小學音樂課堂律動教學實踐的策略

“雙減”政策的實施，推動了小學音樂教學的改革。音樂教育作為素質教育的一部分，在素質教育中占有重要的地位。音樂課程對學生的綜合素質發展有著極大幫助，音樂家達爾克羅茲曾表示，一堂優質的音樂課程，最重要的價值就在于喚醒兒童的音樂意識，而音樂課程中的律動教學則是喚醒兒童音樂意識重要的手段之一。教師在音樂課程中開展律動教學，可以創新課程形式，拓展課程內容，更能激發兒童的音樂本能。律動教學中那些有規律的動作，打破了傳統教學中音樂就是唱歌的單一認知。教師在音樂課程中加入律動教學，能夠幫助學生感受音樂、理解音樂，從而達到培養學生音樂核心素養的目的。

一、在小學音樂課堂中開展律動教學的價值

（一）培養學生的音樂自信心

作為一門聽覺藝術，音樂在創作與表達的過程中與個體的情感密切相連，而身體動作作為表達自身情感的一種途徑，在音樂感知方面獨具優勢，教師在課堂中開展律動教學，可以激發學生熱愛音樂的本性。比如，學生聽見熟悉的音樂，就會不自覺地隨著節拍舞動起來，通過肢體語言表達自身情緒。在音樂課程的律動教學中，教師通常會綜合應用身體訓練和游戲等多種教學形式，引導學生在音樂節拍中感受音樂的旋律和節奏，在身體動作的展示過程中，感受音樂的美，指導學生理解音樂的創作背景，并將肢體動作作為表達自身情感的載體，這樣可以從內而外地提高學生的音樂自信心。……