落實體育德育融合促進“幸福德育”品牌建設

教育的根本任務是立德樹人。近年來，筆者所在地區教育局提出“幸福德育”品牌建設計劃，著力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富的“幸福德育”工作體系，推進中小幼“幸福德育”一體化建設。“體者，載知識之車而寓道德之舍也”，小學體育作為增強學生身心素養的學科，是“幸福德育”體系的重要組成部分。與其他學科相比，體育教學目標更為多樣、授課活動更為復雜、學生身心互動更為統一，在具體教學活動中融入德育元素可以獲得更為顯著的教育效果。筆者認為，在小學體育教學中滲透德育是提升和發展學生情感態度價值觀的關鍵舉措，也是促進“幸福德育”品牌建設的重要內容。在文章中，筆者就如何在小學體育教學中滲透德育展開論述，以供參考。

一、落實體育德育融合的合理性

（一）體育教學具有趣味性

體育教學具備很強的趣味性，而樂趣是學生積極主動參與體育活動的內在動力。體育教學的內容、氛圍和形式具有豐富多樣的特點，能更好地促進學生的身心健康發展。教師在開展教學活動時，在教材內容的基礎上結合學生的身心特點、接受能力和興趣愛好進行延伸，更容易吸引學生的注意力，也更符合學生的個性化發展需求。

（二）體育教學具有德育性

教師在小學體育教學中融合團隊合作，不僅能促進學生對體育知識與相關技術動作的掌握，還可以培養學生團結合作的意識。此外，學生在觀看體育比賽時所感受到的女排精神，學習體育理論課所領會到的體育強國建設思想，開展體育鍛煉所形成的克服懶惰、增強毅力和堅持不懈的信念，參與團隊運動所形成的合作精神等，都具有很強的教育意義。……