STEM理念下幼兒園建構游戲的實施策略

建構游戲也被稱為結構游戲，是幼兒非常喜歡的一種游戲形式，其中涉及了搭建、鏈接、壘高、觀察、測量、比較等相關概念的行為，有助于幼兒工程思維的萌芽。

在建構游戲中滲透STEM理念，能夠使游戲擁有更多可能性，激發幼兒的創造性，促使幼兒自主探索和解決問題，從而使建構區成為幼兒多元發展的跨界區、探究區。本文結合筆者的教學實踐經驗，探討了STEM理念下開展幼兒園建構游戲的價值與策略，以期促進教師和幼兒共同發展與提升。

一、STEM理念的內涵

STEM由科學、技術、工程、數學四門學科的英文首字母組成，顧名思義就是通過對四大學科之間內在聯系的挖掘、滲透、整合和應用，實現對幼兒綜合能力的有效提高。幼兒時期是人生最重要的啟蒙時期，STEM的教育理念旨在通過多學科的整合教育，讓幼兒的能力得到更加全面的培養，其教育宗旨并非讓幼兒學習深奧的知識，而是通過引入一些生活素材、開展游戲活動，幫助幼兒獲取主動學習的思想意識和自主探索、深入理解、整合融通、獨立解決問題的基礎性能力。

二、在建構游戲中滲透STEM理念的有利因素

（一）建構游戲與STEM教育理念一致

建構游戲是一種綜合性的跨學科游戲，它注重幼兒各項能力的綜合發展，體現了STEM教育中學科融合的理念。幼兒通過建構游戲觀察現實生活中的事物，比如房子、車子、橋梁等。在建構游戲中，幼兒根據自己的想法對搭建材料進行判斷和選擇，利用不同材料的特性、不同結構的需要和不同色彩的搭配去進行事物的手工搭建，同時這也是幼兒的一種藝術表達，整個建構過程體現了幼兒的生活性、創造性、藝術性。……