兒童本位視野下的幼兒園田園生態教育

田園生態教育是指幼兒園為幼兒提供接觸自然、認識自然、探索自然的機會，讓幼兒在生態環境中通過親身播種、觀察和記錄，獲得直接體驗，從而萌發自主探究的興趣，提高自主探究能力。德國教育學家福祿貝爾曾將幼兒比作植物，將教師比作園丁，將幼兒園比作花園，他認為，幼兒園的教育價值就在于為幼兒創造一個廣泛寬松的環境，讓幼兒在這個環境中獲得發展。為了更好地創設幼兒園環境，豐富幼兒的體驗，筆者所在幼兒園創新性地開展了幼兒種植活動。

一、田園生態教育的特點

田園生態教育旨在創設自然詩意的生態環境，讓幼兒通過勞動的形式與周圍的環境對話，引導幼兒回歸田園，幫助幼兒實現自我成長。

（一）具有綜合性

田園生態教育是一種綜合性極強的活動，可以培養幼兒的勞動觀念和勞動素養。在田園生態教育的相關活動中，幼兒能夠增強動手能力、合作能力、交往能力等。因此，幼兒園開展田園生態教育，有助于促進幼兒德智體美勞全面發展。

（二）講究生活化

田園生態教育依托于幼兒園周邊的生活化資源。比如，筆者所在幼兒園位于黃河流域，地處農村與城區的交界處。我園便帶領幼兒開展了種植活動，讓幼兒走進自然，體驗勞動過程。這些天然的生活資源為園本課程注入了生命力，也為我園開發特色田園生態課程提供了思路。

（三）注重體驗性

當前，大部分父母總覺得孩子的年齡太小，很多事不讓他們親自動手，怕他們做得不好。……