大數(shù)據(jù)時代中職電子商務(wù)的有效教學

徐婕

摘? 要：隨著社會發(fā)展進步，電子商務(wù)的地位也隨之提高。中職院校在開展電子商務(wù)教學時，應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H發(fā)展情況，了解當下電子商務(wù)人才需求狀態(tài)，從而對專業(yè)課程做出有效改進。作為電子商務(wù)專業(yè)教師，應(yīng)不斷提高自身綜合能力，不斷對教學方法加以改進和創(chuàng)新，讓電商教學與電商發(fā)展緊密結(jié)合。基于此，文章闡述了大數(shù)據(jù)時代的含義和中職電子商務(wù)教學現(xiàn)狀，并提出有效教學的可行性建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;中職;電子商務(wù);有效教學

當前，隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟開始滲透到各行各業(yè)之中，電子商務(wù)行業(yè)逐漸成為推動我國經(jīng)濟持續(xù)向前發(fā)展的重要行業(yè)。為了促進企業(yè)經(jīng)濟更快速發(fā)展，電商專業(yè)成為眾多中職院校的主力專業(yè)，為社會提供著一批批電商專業(yè)人才。盡管如此，電子商務(wù)行業(yè)專業(yè)人才缺口仍然很大，部分學生步入社會后，并沒有從事所學專業(yè)，或者不能學以致用。由此可見，中職院校電商專業(yè)相關(guān)建設(shè)還需要進一步完善與發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時代的含義

大數(shù)據(jù)，也稱為巨量資料，指資料量規(guī)模較大、系統(tǒng)較復雜的信息體系，由于大數(shù)據(jù)系統(tǒng)極其復雜，因此，無法通過傳統(tǒng)的計算方法對其開展研究分析。首先，大數(shù)據(jù)的存儲系統(tǒng)非常龐大，對于內(nèi)容量比較大、類型比較多的數(shù)據(jù)能夠進行研究與分析;其次，同傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比，大數(shù)據(jù)傳送信息速度快，甚至可以實現(xiàn)實時傳送;最后，企業(yè)為了更好地發(fā)展，將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入工作之中，能提升商業(yè)效益，推動企業(yè)向前發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)可采集到更加可靠的信息資源，并加以分析，這有利于推動電子商務(wù)朝著精準化方向發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時代，很多以往被認為沒有價值的信息數(shù)據(jù)，將會被大數(shù)據(jù)進行分析，并為電商企業(yè)提供更加準確、及時的消費者信息，為電商行業(yè)發(fā)展提供強有力地支持。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)目標不清晰

電子商務(wù)專業(yè)具有較強的綜合性和廣泛性，覆蓋面廣，如會計基礎(chǔ)、現(xiàn)代物流、國際貿(mào)易以及網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)內(nèi)容都涉獵其中。這樣就導致了電子商務(wù)專業(yè)在教學活動中，存在定位不明確、專業(yè)目標不夠清晰等問題。學生不斷地學習每一科的教學內(nèi)容，卻都沒有進行精細化學習，最終導致中職院校電子商務(wù)專業(yè)學生踏入社會后，在就業(yè)選擇中經(jīng)常處于進退兩難的境地。隨著教學改革進一步推進，特別是在大數(shù)據(jù)背景下，對電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加迫切，這就要求教師在實際教學中，結(jié)合新理論、新技術(shù)對教學目標和教學內(nèi)容深度分析，及時創(chuàng)新教學方法，制定清晰的教學方案，為培養(yǎng)符合現(xiàn)代崗位需求的高素質(zhì)綜合型人才做準備。

（二）專業(yè)課程設(shè)置不合理

由于電子商務(wù)專業(yè)具有較強的綜合性，因此，在開展電子商務(wù)專業(yè)教學活動時，需將各個方面知識有效融合在一起，然而，中職院校電子商務(wù)專業(yè)實際教學過程中，對于不同學科知識的融合程度不高，很多教學內(nèi)容沒有很好地銜接在一起，甚至經(jīng)常出現(xiàn)知識重復的現(xiàn)象，這是一種浪費學習資源的現(xiàn)象，同時，也不利于提升學生學習的有效性和積極性。由此可見，中職院校應(yīng)依據(jù)學生實際情況，將學生特點與當?shù)亟?jīng)濟實際發(fā)展情況有效結(jié)合，為學生規(guī)劃出最適合其發(fā)展的課程內(nèi)容。

（三）專業(yè)師資力量薄弱

對于中職院校電子商務(wù)專業(yè)而言，在該專業(yè)教師資源分配上，存在很多問題。一些中職院校電子商務(wù)專業(yè)教師本身不具有較強的專業(yè)性，究其原因，還是該專業(yè)發(fā)展時間比較短，很多內(nèi)容并不完善。當前，電子商務(wù)專業(yè)人才供不應(yīng)求，很多中職院校見狀，紛紛開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但是電子商務(wù)專業(yè)包含內(nèi)容過多，專業(yè)性很強，導致教師資源不足現(xiàn)象發(fā)生。為了解決這一問題，很多院校降低了招聘條件，招聘了很多專業(yè)性不強的教師來教授課程。部分中職院校由于缺少專業(yè)教師，還存在讓其他專業(yè)的教師來執(zhí)教電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)象，這些教師沒有很強的專業(yè)性，在課堂教學中，無法運用強有力的知識體系和適當?shù)慕虒W方式，因此無法讓學生更加專業(yè)和有效的學習電子商務(wù)專業(yè)知識。

（四）教學實踐環(huán)節(jié)不夠完善

中職院校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)具有很強的實用性，需要學生將課堂上學到的知識，有效地運用到實際生活之中，可以在模擬平臺上將自己所學習到的、所掌握的知識內(nèi)容很好地展示出來，由此可見，教學實踐環(huán)節(jié)極其重要。部分學校為了落實這一環(huán)節(jié)，積極地同企業(yè)展開合作，讓學生體驗未來的職業(yè)生活，雖然這個舉措取得了很好的效果，但在實際運行過程中，仍然存在一些問題，例如部分學校進行實訓的教室配套設(shè)備不夠規(guī)范，并且教學設(shè)備及教學軟不能及時更新，這就導致學生無法學習到當前最新穎、最實用的知識，更無法將這些知識充分運用到實際生活和工作中。

三、大數(shù)據(jù)時代背景下中職電子商務(wù)的有效教學

（一）升級教學內(nèi)容

隨著信息化時代的到來，很多從事電子商務(wù)活動的企業(yè)，都積極地將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到日常辦公活動之中，而且云計算等先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也成為時代發(fā)展的需要，因此，社會對此類專業(yè)人才需求量也在不斷攀升。然而，當前中職院校所開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)課程，大都做不到緊隨時代步伐，跟隨企業(yè)的發(fā)展而進行創(chuàng)新。在實際教學活動中，依然采用傳統(tǒng)教材以及傳統(tǒng)教學方法開展教學，這就導致學生難以學習最新的電子商務(wù)專業(yè)知識、掌握先進的電子商務(wù)技術(shù)。鑒于此，在大數(shù)據(jù)背景下，中職院校應(yīng)對教學內(nèi)容和教學方式進行推陳出新，促使學生可以學習新知識、掌握先進技術(shù)。通過運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，學校還可以開展調(diào)研活動，升級教學內(nèi)容。

（二）改革課程體系

中職院校在進行課程體系改革過程中，應(yīng)從社會和時代發(fā)展需求出發(fā)，對課程進行改革。在大數(shù)據(jù)背景下，校方若想培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才，應(yīng)積極地改進教學內(nèi)容，讓學生能夠順應(yīng)時代發(fā)展要求，與社會實際緊密相連，將其所學知識和技能運用于日后實際工作之中。校方在對課程體系進行改革過程中，可以借助大數(shù)據(jù)收集能力，對企業(yè)信息、企業(yè)招聘信息以及產(chǎn)品信息進行有效分析。中職院校電子商務(wù)專業(yè)教師，還應(yīng)不斷提升自己運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，可以在豐富繁雜的網(wǎng)絡(luò)資源中，找尋出有利于教學的資源，在實際教學過程中，還可以通過大數(shù)據(jù)、各種App等實現(xiàn)教學目標。院校與教師對課程體系不斷進行優(yōu)化，不斷完善教學方法，讓學生可以掌握大數(shù)據(jù)信息，提升自己的電子商務(wù)能力。教師在進行教學時，還應(yīng)從學生實際需求出發(fā)，對學生學習情況認真了解，明確學生學習電商專業(yè)根本需求是什么，他們對什么內(nèi)容更感興趣。如有的學生喜歡學習網(wǎng)絡(luò)營銷，有的學生喜歡美工或者客服等方面內(nèi)容。因此，教師在具體教學中，要結(jié)合學生實際情況開展教學活動，一定要避免教師教什么，學生才能學什么的現(xiàn)象發(fā)生。只有促使學生主動學習知識，才能有效提升教學效果。

（三）增強學生實踐能力

中職院校隨著信息化時代的到來，翻轉(zhuǎn)課堂、生本課堂等教學模式也開始出現(xiàn)在課堂教學之中，促使學生學習能力、實踐能力得到有效提升。對于電子商務(wù)專業(yè)的學生而言，能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)進行收集與處理，是一門必須掌握的能力。教師在實際教學過程中，可以運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，把課堂交給學生，提升學生實踐能力。現(xiàn)在的社會已經(jīng)成為信息化社會，企業(yè)在發(fā)展過程中，都將大數(shù)據(jù)作為必不可少的信息提供者。但是，很多學生在學校所學習到的都是理論知識，對大數(shù)據(jù)技術(shù)沒有進行深入了解。因此，中職院校應(yīng)增加實踐教學內(nèi)容，并不斷引進新的實訓項目，提升學生實踐能力。

例如學生在學習制作電商海報相關(guān)知識時，可以在課前先通過微課學習海報設(shè)計知識，通過大數(shù)據(jù)獲取海報設(shè)計要點，制定出海報設(shè)計方案、繪制出草圖，并通過線上學習平臺進行上傳，教師整理后在課堂展示，教學課堂成了學生競賽的場所，在這場激烈的競爭中，教師可以對現(xiàn)場進行指導，也可以邀請企業(yè)專家通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程點評。學生也可以通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的形式，來收集來自社會上的評價。這樣一方面讓學生收集、處理數(shù)據(jù)的能力得到提升，另一方面還可以促使學生通過各種評價來完善作品。中職院校還可以舉辦技能比賽，讓學生在比賽中得到鍛煉，有效地提升學生實踐能力。學校還可以搭建校園商城，將電商運用過程全部模擬出來，加強學生實際運用能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，中職院校要制定好相關(guān)制度，如導師責任制。讓導師來監(jiān)督學生參與到電子商務(wù)專業(yè)課程學習中。在電子商務(wù)操作課中，教師可以從教學內(nèi)容出發(fā)，對其進行分組，列成提綱，并根據(jù)提綱內(nèi)容進行教學。運用這種方法，既可以發(fā)掘這種教學方式的優(yōu)點，還可以分析其中的不足，為后續(xù)工作打下堅實基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)建課程資源庫

企業(yè)和中職院校都可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，二者的不同之處在于，企業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)將市場需求作為應(yīng)用對象，而中職院校的大數(shù)據(jù)技術(shù)將崗位需求作為應(yīng)用對象，通過運用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行分析，中職院校可以準確掌握當前電子商務(wù)市場的崗位需求情況，進而根據(jù)崗位需求來合理設(shè)置專業(yè)，提高學生就業(yè)率。中職院校在進行實踐教學時，還可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)建課程資源庫，例如福建經(jīng)濟學院利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)建了“數(shù)字化校園平臺”，通過這個平臺，學生可以學到電子商務(wù)理論知識、網(wǎng)絡(luò)營銷知識以及電商物流等知識。

（五）加強學校與企業(yè)間的合作

中職院校在進行電子商務(wù)教學過程中，要想有效提升學生實踐能力，可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立仿真實訓室，組織學生開展實際訓練以及組織競賽活動。然而，模擬的電子商務(wù)環(huán)境，與現(xiàn)實中的電商仍然有很多不同之處。在大數(shù)據(jù)背景下，很多電商企業(yè)都引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，促使企業(yè)內(nèi)部工作得到完善。

例如電子商務(wù)教師在實際教學過程中，可以組織一些小測驗或者一些小論壇，激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動參與到活動之中，在一個特定場景中，按照規(guī)定身份，將電子商務(wù)運行流程充分演繹出來。同時，教師還可以與企業(yè)溝通合作，組織學生去企業(yè)現(xiàn)場學習，學生可以充分了解企業(yè)管理制度，這對學生更好地學習電商知識產(chǎn)生極大的推動作用。簡而言之，也就是教師要將學生放到電商環(huán)境之中，讓學生有種身臨其境的感覺，增加學生學習積極性，并充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，讓學生快速、準確的獲得所學知識，使中職電子商務(wù)教學更加有效化。

除此之外，在電子商務(wù)企業(yè)實際運行過程中，還存在一些職場競爭，其中包括員工與員工之間的競爭與合作。而這些常見現(xiàn)象，中職院校建立的仿真實訓室里根本無法體現(xiàn)出來，由此可見，中職院校要想幫助學生更好地適應(yīng)社會，滿足電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展需求，應(yīng)讓學生走進企業(yè)之中，在企業(yè)日常工作與生活中得到真正的鍛煉。

四、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下，電子商務(wù)發(fā)展獲得了更多的可能性，中職院校要想有效提升學生專業(yè)能力，需要對電商專業(yè)進行改革，而這個改革又是一個比較漫長的過程。隨著科技水平不斷提高，大數(shù)據(jù)水平也將得到更好的發(fā)展，這也對中職院校電子商務(wù)教學提出新的要求。電子商務(wù)教學要想適應(yīng)大環(huán)境，應(yīng)主動去尋求一條與自身發(fā)展相切合的教學方式，創(chuàng)新教學方法，增強學生學習的積極性與主動性，讓電子商務(wù)專業(yè)有個光明的發(fā)展前景。

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（責任編輯：汪旦旦）