關于學前教育專業幼兒美術課堂教學的探索

摘要：隨著社會的發展和時代的變革，教育對于社會主義現代化建設具有重要作用，學前教育作為我國基礎教育的重要組成部分，是培養幼兒能力、開展啟蒙教育的關鍵階段。在學前教育專業幼兒美術課堂教學中，教師要明確認識到自身的職責與使命，發揮作用和價值。，通過靈活豐富的方法提升幼兒美術課堂教學質量，創新美術課堂教學活動，拓展美術課堂教學內容，實現優化幼兒教育體系的目標。

關鍵詞：學前教育專業;幼兒美術課堂;教學探索

引言：近年來幼兒園教育逐漸受到人們的關注和重視，學前教育工作者的作用日益凸顯。學前教育工作者承擔著培養祖國下一代重要職責，在幼兒美術課堂教學中教師要充分發揮自身作用和價值，提高思想覺悟，以思想來指引行為，在學習實踐中提升專業水平、業務能力和職業素養，為幼兒美術課堂增添生機與活力，鍛煉幼兒綜合能力，培養幼兒初步的審美水平和藝術素養。教師要將興趣特長與美術課程相結合，打造寓教于樂的課堂氛圍，在幼兒美術課堂教學中激發幼兒想象力和創造力。

一、學前教育專業幼兒美術課堂教學的重要性

幼兒園教師想要做好學前教育專業幼兒美術課堂教學工作，首先要明確幼兒美術課堂教學的重要性，在此基礎之上結合課堂教學現狀和幼兒身心發展特點展開分析，選擇合適素材和靈活方法保證美術課堂的教學質量，推動幼兒身心健康發展，培養幼兒對美的感受力、想象力和創造力。

在生活中隨處可見美術元素的存在，教師通過開展幼兒美術教學活動能夠強化美術與生活之間的密切聯系，在培養幼兒美術素養和審美水平的基礎上，讓幼兒對周圍事物和生活環境產生美好情感和積極態度，陶冶幼兒情操，引導其樹立積極價值觀念。

在學前教育專業開展幼兒美術課堂教學有助于推動幼兒健全心智的發展。美術的核心是視覺藝術，幼兒在參與美術課堂活動時需要將腦、眼、手進行結合，邊參與、邊思考、邊創作，對于挖掘幼兒潛力、啟迪幼兒智慧、保證啟蒙教育質量具有重要作用和積極影響。教師要通過提升美術課堂教學質量發散幼兒思維，挖掘幼兒潛在能力，展示幼兒獨特個性，讓幼兒能夠認識到美術的趣味和魅力，逐漸走進深度學習領域，為培養全能型的人才提供保障。

二、學前教育專業幼兒美術課堂教學的創新路徑

在明確了幼兒美術課堂教學的重要價值之后，教師要從當前現狀出發，綜合考慮幼兒美術認知能力、發展規律等多方面因素，探索學前教育專業幼兒美術課堂教學的創新路徑。

三、創設趣味情境，激發幼兒興趣

興趣是幼兒最好的老師，無論在任何教學活動的開展中教師都要以激發幼兒興趣為首要目標，通過靈活趣味的方式吸引幼兒關注，讓幼兒積極投入到教師組織的美術活動中，在實踐參與過程中體會美術的趣味和魅力，挖掘美術內涵與價值，保證幼兒美術課堂教學質量。教師可通過多種方式創設趣味情境，用輕松趣味的活動氛圍來影響幼兒的思想與行為，打造寓教于樂的美術課堂。

例如：在“奇妙的圓”這一美術課堂活動中，教師在備課時要做好充足準備，充分發揮多媒體等現代教育技術和設備的優勢，體現其多樣化功能，靈活設計教學活動。將圓形這一比較抽象的知識形象地展現在幼兒面前，通過多媒體為幼兒創設趣味的動畫情境，如可以給幼兒播放小魚吐泡泡的視頻片段，通過動態結合的方式吸引幼兒關注，讓幼兒觀察小魚吐出泡泡的形狀。幼兒會發現每一個泡泡都是一個圓形，但是將這些圓形組合到一起可形成趣味美麗的圖案，教師要鼓勵幼兒展開想象力，發揮創造力，在畫紙上通過將圓形自由組合創造出娃娃、花朵、云彩、蝴蝶等圖形。用這種方式開展幼兒美術課堂教學能夠充分發揮幼兒想象力，提高幼兒自主參與的意識和美術繪畫能力。

四、認可幼兒表現，尊重情感表達

幼兒總是會有一些天馬行空的想法，在美術課堂教學中呈現出來的作品也會具有較強的隨意性。教師在幼兒美術課堂教學中不要將幼兒的思維局限在一個框架內，而是要鼓勵其大膽表達，將內心真實感受以美術的方式體現出來。教師要認可幼兒表現，尊重幼兒的情感表達，不要以自己的主觀意愿去影響幼兒。例如在繪畫太陽時，幼兒的繪畫方式有所不同，有些看似是亂涂亂畫、沒有邏輯，但其實都能夠體現幼兒內心的真實想法。針對幼兒繪畫的美術作品教師要鼓勵其闡述創作意圖，介紹畫面意象，通過這種方式給予幼兒尊重和認可，讓幼兒感受到自身存在的價值，增強繪畫自信，為幼兒美術課堂教學的開展創造良好條件。

五、結合生活實際，強化實踐效果

在幼兒美術課堂教學中，教師要結合生活實際強化實踐效果，為幼兒營造良好的美術學習環境。美術與生活之間有著密切聯系，教師為了保證課堂教學效果可在課余時間帶領幼兒走進生活，觀察自然。例如教師可帶領幼兒到自然中去認識花鳥魚蟲，讓幼兒在生活中積累經驗、豐富閱歷，在觀察中展開思考，將這些大自然中景物的形狀、顏色等記錄在腦海中，為下一次參與美術繪畫活動積累素材。在帶領幼兒觀察自然之后教師可向幼兒提出問題，設計美術活動方案。如讓幼兒以“我眼中的景象”為主題進行繪畫創作，完成美術學習任務。當幼兒在生活中親身體驗實踐之后畫出的作品會更加真實生動，有助于提升幼兒美術課堂教學質量，鍛煉幼兒綜合能力，提升幼兒美術素養和審美水平。在幼兒創作完畢之后教師要及時給出評價，給予幼兒肯定和表揚，培養幼兒繪畫自信。

結束語：

綜上所述，基于當前教育的發展形勢下，教師要提升對學前教育專業幼兒美術課堂教學的重視程度，通過豐富教學內容，創新教學形式來實現理想的教學效果。教師要在深刻認識到美術課堂教學重要性的基礎上，結合當前現狀發現問題、分析問題、解決問題，綜合考慮幼兒美術基礎、生活閱歷、認知規律等多方面因素，尋找幼兒美術課堂教學創新路徑，推動幼兒美術課堂教學的優化與完善。在輕松愉悅的氛圍下激發幼兒潛力，拓展幼兒思維，提升幼兒美術素養和審美能力。

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作者簡介：姓名：馬海婷（出生1996年-4月），性別：女，民族：漢，籍貫：甘肅省平涼市，學歷：本科，職稱，研究方向：學前教育