信息技術在小學體育教育中的科學應用研究

宋金存

信息時代的到來對小學體育教學提出了重大考驗和挑戰，小學體育教育工作者應發揮先鋒作用，迎難而上，積極創新體育教育的模式與方法，科學應用現代信息技術開創體育教育的新局面。目前，小學體育教育已經無法應對信息時代發展帶來的新的挑戰，一些小學存在忽視體育素質教育，以及體育教育資金短缺等問題。針對這些存在的問題，本研究提出了建設信息技術體育教學的應用基礎;學校要高度重視體育教師信息素養的培養;科學運用現代信息技術培養小學生的體育精神;科學運用信息技術進行小學生體育美育教育;科學運用信息技術進行線上體育教學等對策與建議。

1 信息技術在小學體育教育中的科學應用的實踐意義

1.1 信息時代的到來對小學體育教學提出了重大考驗和挑戰

2018年教育部發布了中國《教育信息化2.0行動計劃》，標志著我們從1.0開始轉到2.0階段。1.0階段是建設和應用階段，用信息化的工具做工業化時代的教育。2.0階段是用信息化的手段做信息化時代的教育，對教育的支撐體系進行重組和再造。教育信息化2.0要重建教育支撐體系，這是教育系統的再造，也是信息技術與小學體育教育教學的深度融合。

體育教育主要研究體育與健康教學、體育鍛煉、訓練和競賽的基本理論與方法，接受體育科學研究的基本訓練，要有健康的體魄、良好的衛生習慣以及扎實的營養衛生知識，了解學校體育改革與發展的動態以及體育科研的發展趨勢，并具有從事體育教學、研究的能力。信息時代的到來對小學體育教學提出了重大考驗和挑戰，小學體育教育工作者應發揮先鋒作用，迎難而上，積極創新體育教育的模式與方法，科學應用現代信息技術開創體育教育的新局面。

1.2 信息技術與體育教學融合勢在必行

《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》《“健康中國2030”規劃綱要》《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》等一系列政策的出臺，都指出了要通過信息技術手段完善體育教育教學、提高教育教學水平，建設健康中國，信息技術與體育教學融合勢在必行。如今已經進入了掌中信息時代，以手機為代表的信息新媒體正改變著我們的生活方式和信息的傳播方式。信息時代，信息的傳播速度和與傳播量驚人，正引起教育界的重視。信息早已融入現代人的血液骨肉之中，無盡的數字信息凝聚、液化，最終化成河流，影響著每個生活在數字時代的人們。是融合還是異變，如何與之自處和共處，如何以信息化推動小學生體育教育實踐的創新發展，是小學體育素質教育應該思考的問題。

1.3 信息技術的科學運用，有利于培養小學生的創新能力

貫徹落實《中國教育現代化2035》中提出的以德為先、全面發展、因材施教、知行合一等基本理念，積極推動信息化背景下對體育教育形態的思考、對知識獲取方式和傳授方式的探索，從而進一步提升體育教學改革的能力和水平。信息時代，小學體育教師與學生可以在網絡環境中自由、平等地進行學習交流。這種互動交流的方式可以讓小學生成為小學體育素質教育實踐的主體，滿足每一個小學生的個性化知識需求，為培養小學生創新能力提供科學的條件。因此，每一個體育教育工作者都要以實際行動響應國家信息化教育的戰略部署，將領先技術、方案與體育課程應用深度融合，助推體育教學信息化，最終促進小學生創新能力的培養與全面發展。

2 信息時代小學體育教育存在的問題

2.1 小學體育教育已經無法應對信息時代發展帶來的新的挑戰

信息時代對小學體育教育提出了新的訴求。隨著信息技術的進一步發展，小學的體育教育已經無法應對信息時代發展帶來的新的挑戰。因此，信息時代，小學體育教育工作者要勇于探索、與時俱進地創新體育教育教學理念與模式，只有這樣，才能培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.2 一些小學存在忽視體育素質教育與教育資金短缺等問題

當前，我國小學素質教育普遍以文化素質教育為主。一些小學存在忽視體育素質教育，以及教育資金短缺等問題，導致無法科學利用信息技術為小學生提供科學的體育教育實踐的平臺。所以，如果要為國家培養全面發展的體育人才，就要科學發揮小學生體育素質教育的作用，構建小學生體育素質教育的實踐平臺，為小學生體育素質教育提供網絡教學的支持與體育教師信息素養與教學能力方面的保障。

3 信息技術在小學體育教育中的科學應用研究

為了推進信息時代小學體育素質教育的創新發展，我們對我國小學體育教育與信息技術的創新融合情況進行了調查。通過調查，全面了解我國小學體育教育與信息技術的創新融合情況，探索與總結我國小學體育教育與信息技術的創新融合的實踐經驗，為我國小學體育教育與信息技術的創新融合發展提出具有科學性、規范性、創新性和可操作性的政策意見和建議：

3.1 建設信息技術體育教學的應用基礎

黨的十九大對信息技術與教育的深度融合指明了新的目標，教育部啟動的教育信息化2.0行動計劃中關于“加快信息化時代教育變革”已經成為新時期《中國教育現代化2035》的重要目標任務。國家體育總局印發《“十四五”體育發展規劃》，對體育信息化建設進行了部署，這是為滿足人民期盼便捷智能體育需求、國家推動體育高質量發展的要求而提出的任務和謀劃的布局，體現了體育領域以信息化培育新動能的新理念，對助力實現體育強國建設目標具有重大意義。因此，擁有完善的信息化體育教育裝備和信息技術的教學環境，是建設信息技術體育教學的應用基礎。依托信息技術的力量，可使師生平等獲取體育素質教育信息，學生學習主體地位進一步彰顯。未來的信息化教育不是簡單的將信息技術運用在小學體育教育的某一節課上或教學的某一個環節中，而是把信息技術科學運用于小學體育教育的每一個過程之中，以信息技術的創新運用與科學運用推動我國小學體育素質教育“教育現代化”的實現。信息化背景下，小學體育教育要與時俱進地加快前進的腳步。因此，學校要搭建“互聯網+體育教育”平臺，加快體育教育教學信息化進程，打造智能體育校園，幫助全體體育教師實現智能體育教學，提高體育教師信息化教學水平，幫助全體學生進行大數據體質分析，提高學生的健康水平。

以現代信息技術應用設施的提升，科學推動信息技術與小學體育素質教育的創新融合，實現體育教育的深層次改革與創新，助推小學生全面而個性化的成長與成才，鍛造基于探索、拼搏、奮進的小學體育教學的優質團隊，催生小學體育教育在信息化大背景下的可健康發展。

3.2 學校要高度重視體育教師信息素養的培養

信息時代，學校要高度重視體育教師信息素養的培養，加大小學體育教師信息素養的培訓力度，采取“自主學習、合作交流、專家輔導、外出培訓”等多種形式，對小學體育教師進行現代信息技術教育的相關專題培訓，內容包括計算機基本技能、多媒體操作技能、現代教育技術、網絡平臺使用技能、課件與微課制作培訓、無紙化辦公講座等。學校成立信息化教學先鋒隊，由校長帶隊到全國各地信息化教學優秀學校參觀學習，通過先鋒隊成員先學先用、以點帶面，促進全體體育教師信息化水平和信息化素養的提高。通過培訓，實現體育教師網絡學習人人通的新局面。

教師是體育教育教學的新技術、新模式的開發者、引導者、推廣者與創新者，作為小學體育教育工作者，必須積極順應信息技術發展的新目標、新環境與新要求，努力學習國內外先進的教育技術與教學方法，能夠在小學體育教育教學中適時地、適度地、合理地運用信息技術。科學運用信息技術開展小學生體育教育實踐活動，使得傳統的體育教育教學內容變得生機勃勃，從而科學提高體育教育教學效率。

3.3 科學運用現代信息技術培養小學生的體育精神

信息時代，小學生不但是信息的接收者，而且是信息的傳播者。一方面，信息背景下小學生素質的養成將會受到各種不良價值觀的影響;另一方面信息技術已涉及到小學生生活的各個方面，導致小學生對于高質量的教育教學內容的需求也不斷增長。在小學生體育素質教育中，只有科學運用信息技術，善于利用網絡中優秀的體育教育教學資源，制作出能夠培養小學生體育精神的教學內容，才能拓寬小學生體育素質教育的新視野。所以，小學體育教育工作者要將信息技術作為科學的“武器”，與時俱進地融合與制作小學生喜聞樂見的教育內容，推動小學生體育素質教育的創新發展。

小學體育教師要將網絡中優質的體育教育資源制作成內涵豐富的教學課件，從而培養小學生的勇于拼搏的體育精神。體育競技既展現了人類的極限能力也傳遞了友誼與尊重，推動了人與人的溝通和融合。每個體育項目都有自己的規則，沒有規矩，不成方圓，但規則不是一成不變的，它是在體育精神的原則下運行的，必要的時候，運用原則可以使規則具有一定的彈性張力，從而更大程度地使其吻合體育運動的本來目的。體育教師可以科學運用現代信息技術，將網絡上蘊含體育精神的視頻制作成體育教學課件，從而科學培養小學生的體育精神。例如：2015年，在西班牙坎塔布里亞舉行的自行車塞上，33歲的伊斯梅爾·埃斯特班在接近終點的時候車輪胎爆胎，但他并未放棄比賽，而是扛著賽車沖向終點。37歲的納瓦羅緊隨其后，埃斯特班爆胎后，他本可輕松超過他贏得銅牌，但納瓦羅被埃斯特班的精神所感動，主動減速跟隨其后完成比賽。同樣令人最感到驚訝的是，埃斯特班賽后試圖將獎牌交給納瓦羅，但被納瓦羅堅決拒絕。納瓦羅說在終點線之前超過埃斯特班是不道德的行為。這就是體育精神。再如：2015年的德州奧斯丁馬拉松，29歲的肯尼亞姑娘內緹什，跑到離終點只有45米的地方實在體力不支，身體抽搐倒地。當時她的身體情況很危險，組委會醫療組很快找來輪椅想轉移她退賽救助。但內緹什卻一路爬過終點。體育教師可以將這些蘊含著體育精神的內容，制作成多媒體體育教學課件，以主人翁不屈不撓的毅力，震撼人心的真實故事，勇于拼搏的意志，培養小學生的體育精神。

小學體育教師要鼓勵小學生發揚發揚體育精神，刻苦學習，錘煉本領，為今后在廣闊的新時代體育舞臺上建功立業打牢基礎，為國家和人民的體育事業發展、為中國在世界的體育比賽中更加出彩貢獻力量。

3.4 科學運用信息技術進行小學生體育美育教育

美育教育是培根鑄魂的工作，不但要讓小學生讀懂美，而且要讓小學生在感悟美中主動凝練人生價值。小學要高度重視小學體育美育育人導向，堅持以美育人、以美化人、以美培元，結合學校文化特色，以審美教育與價值觀教育相融合，將學校體育美育課程建設中融入思政元素。體育美育課程要以轉變教學理念，要科學運用現代信息技術，更新教學內容、改進教學方法為著力點，推進課程思政教育的改革創新。

信息時代，我們要培養以美育為導向的、具有美育意識和能力的體育人才，將小學生培養和塑造成為高尚、自由、完整、全面的人，從而為新時代中國體育美育教育發揮出引領與推動作用。以美育人，以美化人，培養和塑造高尚、自由、完整、全面的人，這是美育的出發點也是歸宿點。因此，體育教育要科學運用現代信息技術，探索網絡體育培養新模式。遵循興趣化、多樣化、專項化、個性化的原則，將網球、地擲球、跆拳道、柔力球、花式籃球等體育項目的基礎知識學習、技能訓練、互動練習、課后實踐、對抗比賽、成果展覽等美育教育教學實踐，以現代信息技術呈現給小學生，讓小學生在體育美育教育生動等實踐中獲得藝術審美體驗，養成體育鍛煉習慣。在掌握基礎知識、基本技能的基礎上，通過開展信息技術成果展覽、匯報、比賽等形式，不斷強化學生學習過程中的審美體驗和體育意識，促進小學生德智體美勞全面發展。教師還可以在網絡上下載有關體育舞蹈視頻、體操表演視頻、花樣游泳的視頻、滑雪比賽的視頻。使體育美育教育更加豐富多彩，更加深入人心。總之，小學生體育美育教育要科學運用現代信息技術，進一步推進新時代小學生美育教育的創新發展，為國家培養全面發展的體育人才。

3.5 科學運用信息技術進行線上體育教學

受疫情影響，近期我國多地中小學暫停線下授課，“停課不停學”的線上授課模式重新開啟。小學體育教育教學應積極探索互聯網+線上教學的新模式。

疫情背景下，學校要組織體育教研室教師積極開展在線教學、MOOC在線、教學平臺培訓工作。利用學習通、雨課堂、騰訊會議、釘釘等平臺，積極開展線上+直播混合式教學的準備工作。建立體育課程相應QQ群、釘釘群，并將教學PPT、體育訓練視頻、電子教材等教學資料上傳課程平臺，結合多種教學平臺的特點，建立多種體育教學實施預案，充分做好線上教學準備工作。線上教學正式開課之前，體育教師要通過釘釘、超星、騰訊會議進行線上體育教學測試，結合體育課程特點設計線上教學模式，確保線上體育教學的順利實施。

在線上體育教學過程中，體育教師可以運用智能體育教學系統深度解析跑、跳、投的技術動作，并采用循序漸進、層層遞進的教學內容與方法，讓學生在現代信息技術的惟妙惟肖的解析中科學掌握跑、跳、投的技術要領，從而更好地激發學生參與體育訓練的積極性，培養學生勇于克服困難、積極進取的頑強意志。

綜上所述，信息技術的日新月異，帶給小學體育素質教育以新的機遇與新的挑戰。所以，小學體育教育工作者應該科學運用信息技術，與時俱進地創新體育教育理念與教育模式，找出信息化背景下小學生體育素質教育發展中存在的問題，有的放矢地探索解決問題的對策，不斷進行信息技術在體育素質教育中的創新與實踐。這樣，才能為我國培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（作者單位：許昌市建安區魏風路小學）