小學體育團隊合作精神的教學探究
2022-04-28 16:48:06何曉明
當代體育
2022年15期
何曉明
《全日制義務教育體育課程標準（實驗稿）》中指出：有效的體育教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習體育的重要方式。為了落實體育課程標準的要求，小學體育教師應該積極組織小組合作學習，從而發揮學生的主觀能動性，提高體育課堂教學成效。
在新課標背景下，如何推進體育課程改革成為廣大體育教育者關心的問題。按照體育新課標的要求，教師應當幫助學生學會約束和調整自己的行為，建立起對自我、群體、社會的責任感，學會尊重和關心他人，形成社會所必需的合作意識與競爭意識。有鑒于此，教師應當思考如何運用小組合作學習模式實現學生對體育知識以及體育技能的高效學習，從而使學生的身體機能獲得鍛煉和提高，讓學生的團隊協作意識得到培養，最終確保學生實現綜合素質的全面提升。通過借助小組合作學習模式，亦能夠促使學生實現自我評價以及自我認知，并且能夠正視自身的短板與不足，進而為幫助學生實現自我提升奠定基礎。本文將對小學體育教學中如何組織與實施小組合作學習進行探究。
1 合作精神在小學體育教學中應用的意義
在體育課堂中，運用小組合作學習，具有非常多的優勢，其不僅對于學生主觀能動性是一個積極的促進，對于學生綜合素質也具有很重要的意義，而且有利于分層次教學，因此越來越成為教師普遍選擇的教學方式。……
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