農村初中體育大課間活動有效開展實施策略

牛雙元

伴隨著社會環境發生變化，當前我國對教育事業的發展越來越重視。在新的教育形勢下，我國的教育向著全面化的方向發展，不僅要求提高學生的文化成績，而且更加注重學生的綜合素質發展。這一理念也被應用到了農村初中體育課程中。除此之外，除了每天固定的體育鍛煉之外，學校還專門設置了大課間活動，體育教師可以利用大課間充足的時間開展相應的體育活動，結合固定的體育教學使體育活動變得更加充實。本文分析了農村初中體育大課間活動現狀以及開展初中體育大課間活動的意義，在此基礎上提出了有效開展農村初中體育大課間活動的策略。

為了滿足素質教育理念提出的要求，也為了切實落實每天鍛煉一小時的目標，農村初中學校開設了體育大課間活動。在之前的學校課間活動中，基本上都是讓學生進行課間操，之后再自由活動。形式固定，缺乏趣味性。雖然學生參與度很高，但是幾乎都是被強迫參與到課間操中的，對培養學生體育學習的興致是非常不利的。而在當下的農村初中體育大課間活動中，形式更加靈活，且課間活動的內容和時間安排也有了很大的改變，這意味著體育活動變得更加有趣。不過，由于農村地區的條件較為落后，一些必要的體育設施不夠健全，使得體育大課間活動的開展也受到了限制。而且，還有一部分教師和學生對體育大課間活動沒有正確的認識，使得學生的參與度不高。針對這些情況，在往后的體育大課間活動中，教師要積極轉變理念，采取必要的措施改善體育大課間活動開展形式，讓學生切實在大課間活動中得到提升，從而促使他們積極參與到其中。

1 農村初中體育大課間活動現狀

從農村初中體育大課間的現狀來看，仍然有一些落后的地區還是采用傳統的廣播體操或者其他固定的形式。從表面上來看，所有的初中學生都會參與到其中，但是這些學生都是在學校和教師的強制要求下參與的，以至于很多學生在做課間操時出現了敷衍的情況，使課間活動流于表面，對學生沒有太大的提升作用，也降低了活動的活躍性。學生長時間在內容單一的課間進行活動，讓他們對體育學習也逐漸失去了興趣。

受到新課程教育理念的影響，很多農村初中學校都開展了體育大課間活動，形式變得更加多樣，內容也變得更加豐富。但是，由于農村初中學校條件的限制，使得很多活動都無法正常開展。農村初中學校沒有標準的橡膠跑道，連最簡單的跑步活動也不能夠順利開展，而且還有一些體育設施器材陳舊。特別是在入冬之后，一些操場的地面會結冰，存在很大的安全隱患，使得體育大課間活動不得不暫停。

學生在進入初中階段的學習之后可以發現，不僅學習的科目數量增加，學習的壓力也陡然上升，給學生帶來一定的壓力，而且也減少了學生進行其他活動的時間。在這種情況下，為了能夠讓學生的文化科成績有進一步提升，大部分學校的領導都不重視大課間活動，甚至還有一些學校利用大課間時間進行臨時補課，進一步壓縮了學生的活動時間，也讓學生的狀態變得低迷，不利于后續教學活動的開展。如果繼續實施疲勞教學的話，會使學生在學習知識時效率低下。此外，農村初中學校的體育教師嚴重缺乏，一般都是由其他科任教師兼任的，還有一部分教師只是讓學生自由活動，并沒有開展相關的專業教學。在這種情況下，由于缺乏專業的體育教師，體育大課間活動的專業性也直線下降，不能夠保障較高的效率，也就失去了開展的意義。

2 開展初中體育大課間活動的意義

初中階段的課業繁多，學生的學習壓力較大。如果只是一味讓學生進行文化課學習活動的話，長時間下來會讓學生感到疲憊不堪，也讓學生的學習狀態較差。在進行學習時很難理解教材中的知識。而且，由于缺乏必要的體育鍛煉，導致學生的身體狀態不佳，在長時間高負荷的學習之后，很容易出現生病或者暈倒的情況。在初中學校開展體育大課間活動，這可以避免以上情況的發生。能夠提高學生的身體素質，讓學生保持良好的學習狀態。學生在繁忙的學習之余進行體育活動，可以轉化心態，釋放壓力。而且進行科學有效的大課間活動，能夠提升學生的身體素質。除此之外，體育大課間活動還在某個角度體現了學校的整體狀態以及學校的整體風氣，如果學生在體育大課間活動表現積極的話，也會使整個學校的風氣煥然一新，這對于培養現代化的人才具有重要意義。

3 有效開展農村初中體育大課間活動的策略

3.1 加強宣傳，增進師生對大課間的認識

盡管在以往的農村初中學校中，大課間活動已經開展多年，但是內容相對單一，基本上都是讓學生做廣播體操，對學生也沒有太大的幫助。以至于廣大的教師和學生都認為大課間活動是流于形式。而在新時期教育理念的影響下，農村學校開展了體育大課間活動，將體育元素融入到課間活動中，無論是在內容還是在形式上都有了很大的改變。不過，體育大課間活動還是沒有受到師生的重視。他們受到之前課間活動形式的影響，認為課間活動對學生沒有太大的幫助。甚至還有一些教師認為體育學科本身就不是很重要，直接占用了課間活動時間進行講課。無法保障學生可以每天進行課間活動。面對這些情況，教育主管單位和學校要從根本上認識到體育大課間活動的重要性，并且加大宣傳力度，讓所有的教師和學生都認識到體育大課間活動不是簡單的任務，而是切切實實為了提升學生的身體素質而設置的活動形式，以此增進師生對體育大課間活動的認識，然后再引導他們實際參與，切身感受到體育大課間活動的作用，這樣才能夠調動學生的參與積極性。

例如，學校要加強宣傳，增進師生對大課間的認識，讓他們明確體育大課間活動的作用。學校要做好宣傳工作，在全校中張貼體育大課間活動相關的宣傳標語。并且在每周一講話時匯報體育大課間活動取得的成績，讓體育大課間活動的作用深入人心。使所有師生都意識到學校開展大課間體育活動并不是說說而已，而是要真正看到成績。這樣能夠調動全體師生的積極性，增進他們對大課間活動的認識，使他們都積極參與到其中。這樣才可以保障體育大課間活動的開展有效性。

3.2 增加投入，更新和維護課間活動設施

在城市的初中學校中，很多學校都有嶄新的塑膠跑道和齊全的體育器材。在開展體育課間活動時，能夠滿足大部分教學的需求。與之相比，農村初中學校的各方面都捉襟見肘。在大部分農村地區的體育建設方面都存在不足，基本上都沒有塑膠跑道，甚至操場上的各種體育設施也是年久失修的狀態。各種體育器材也比較缺乏，有的學校甚至只有八個籃球，無法滿足全校學生進行體育課間活動的需求。為了改變這種情況，也為了使體育大課間活動能夠順利開展，教育主管單位和學校要增加在體育方面的投入，根據實際需求購入新的設備，改造體育設施。制定長遠的改進計劃，逐步完善農村初中學校的體育器材和體育場地。同時，還要定期進行更新和維護各種活動設施，以此保證體育大課間活動能夠正常開展。

例如，以“籃球”活動為例，學校要適當增加投入，更新和維護體育大課間活動設施。學校領導要根據本校師生的需求以及體育基礎建設情況，適當增加投入，特別是在籃球運動中，為了保證學生有足夠的籃球進行體育大課間活動，學校領導需要統計師生人數，購入數量合適的籃球。此外，還要更新操場上的籃球設備，保證其可以發揮正常作用，為體育大課間活動的正常開展奠定基礎，使學生能夠在良好的環境中進行體育活動。學校還要指派體育教師輪流更新和維護籃球設施，即便是籃球設施出現問題時也可以及時發現并進行維修。

3.3 立足本土，大課間活動突出本土特色

與城市的初中學校進行對比，農村初中學校在體育方面存在各種不足，但是如果堅持與城市初中學校進行對比而一味增加投入的話，也會消耗大量的資金，而且取得的效果也并不顯著。為了節約成本，除了要更新必要的體育基礎設施之外，教師還應當立足本土，根據農村特有的特色，在體育大課間活動中進行創新。學校可以組織全校的體育教師進行研討，分析本地的特色，開展一些具有本土特色的大課間活動，創新體育項目。這樣能夠對學生的身體發展起到積極作用，也能夠保證體育活動的豐富性，讓學生在富有本土特色的活動中不斷提升。此外，考慮到當前初中階段的學生大部分都是獨生子女，缺乏合作意識。為了促進他們的性格健康發展，體育教師可以在大課間活動中多設置一些團隊性的活動，讓學生學會在團隊中關愛他人，產生合作意識，除了可以增強學生的身體素質之外，還能提高他們的人際交往能力。

例如，以“滾鐵環”活動為例，教師要挖掘本土資源，設計具有本土特色的體育大課間活動。滾鐵環是一種常見的農村娛樂項目，在農村地區有著很寬泛的基礎，基本上農村的學生在小的時候都玩過滾鐵環。教師在體育大課間活動中，引入滾鐵環活動，可以讓學生回憶起童年的記憶，增加體育活動的樂趣。此外，為了使滾鐵環活動發揮更大的作用，教師可以對其進行改進，采用接力滾的形式開展團隊性的活動。讓幾個學生分為一組合作進行活動，為了能夠使鐵環順利到達終點，團隊中的學生需要互相合作和配合，能夠使學生產生合作意識。這樣，通過在體育大課間活動中挖掘本土資源，設置具有本土特色的體育活動，既給學生帶來良好的體育鍛煉體驗，也讓他們產生了合作意識，可以增強他們的人際交往能力。

3.4 豐富形式，使全體師生廣泛參與活動

在以往的大課間活動中，由于場地、器材以及思維觀念等各方面因素的限制。農村初中學校中的課間活動形式比較單一，無法帶給學生趣味性的體驗，以至于大部分學生對課間活動都產生了本能抗拒的心理，主觀上不愿意參與到課間活動中。即便是學校將體育元素融入到課間活動中，設計了全新的體育大課間活動，仍然有很多學生在以往觀念的影響下，參與度不是很高。鑒于此，體育教師應當要針對學生的興趣愛好，圍繞他們的興趣點，豐富體育大課間活動的形式。除了要開展必要的體育鍛煉之外，還可以在體育大課間活動中設計豐富有趣的游戲，促使全體師生廣泛參與活動。學生可以在游戲中快樂學習，也能夠使他們逐步改變對體育大課間活動的看法和觀念，有利于后續活動的開展。

例如，以“跑步”活動為例，教師要豐富體育大課間活動形式，以此促使全體師生廣泛參與活動。跑步運動是最為常見的運動，但是跑步的形式卻有很多種。由于以往的體育大課間活動中開展跑步的形式不夠靈活，以至于師生的參與度較低。而在現代化的體育大課間活動中，體育教師可以設計形式豐富的跑步活動，可以讓教師和學生進行接力跑競賽，這樣能夠拉近師生之間的距離和關系，也能夠鍛煉學生的爆發力。也可以讓教師和學生進行兩人三足游戲，在改善學生和教師關系的同時，也能夠使學生產生合作意識。有趣的游戲調動了全體師生的積極性，讓他們廣泛參與到體育大課間活動中。這樣，通過在體育大課間活動中，豐富活動形式，使課間活動變得更加有趣，師生在參與中逐漸改變了對體育大課間活動的看法，點燃了他們的參與熱情，有利于后續活動的開展。

3.5 合理安排，有效劃分大課間活動時間

如果只是讓學生長時間進行一種活動的話，會使一部分學生感到審美疲勞，不利于讓學生對體育大課間活動保持長久的熱情。為了讓學生能夠一直對體育大課間活動保持新鮮感。在農村初中體育學校中，教師要合理安排各方面的活動，特別是要根據學生的情況，有效劃分體育大課間活動時間。在開展體育大課間活動之后，有一些學校基本上都是讓學生進行各種體育鍛煉，給學生的身體帶來不小的負擔，也讓他們感到身心疲憊。再往后的體育大課間活動中，教師可以重新劃分體育大課間活動時間。在剛開始，可以進行一些簡單的體育鍛煉，而后引入體育游戲，這樣能夠調動學生的參與熱情，使他們在體育大課間活動中一直保持較高的參與度，同時也能提升他們的身體素質。

例如，以“體操”活動為例，教師要根據實際合理安排體育活動，規范劃分大課間活動時間。在體育大課間活動中，學生進行廣播體操練習是常見的活動形式，但是也讓學生在長時間的運動中感到疲憊不堪，產生了厭惡心理。為了防止這種情況出現，在現代化的體育大課間活動中，教師要重新劃分活動時間。在前15分鐘，教師要引導學生進行廣播體操練習，可以發現，學生在練習中逐漸表現出了不耐煩的情緒。因此，在后15分鐘的活動中，教師可以組織學生進行相關的游戲，以此改變他們的情緒，調動學生的參與熱情。在安排合理的體育活動，中學生可以獲得較為良好的體育鍛煉體驗。在體育大課間活動中合理安排體育活動與體育游戲，劃分了明確的鍛煉和游戲時間，讓學生在張弛有度的體育大課間活動中進行練習，可以保證他們的情緒一直處于良好的狀態，讓他們對體育大課間活動一直保持較高的參與熱情。

4 總結

總之，在農村初中學校中，體育大課間活動有著積極的作用。為了使體育大課間活動能夠順利開展，學校要做好宣傳工作，并且要更新相關的教學設施。教師要從學生的角度出發進行合理安排，設計有趣的活動，讓學生對體育大課間活動保持較高的參與熱情，以此增強學生的身體素質。

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣首陽中學）