淺談音樂教育在“雙減”政策下的積極作用

李林蔚

摘要：“雙減”政策中明確指出，“學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。”“為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。”由此可見，學(xué)校音樂教育作為學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分在“雙減”政策下有著極其重要且積極的作用和廣闊的空間。

關(guān)鍵詞：音樂教育;雙減政策;積極選擇

前言

教育回歸本質(zhì)，回歸學(xué)校。堅持以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生的休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重任，又一次更加明確且備受社會關(guān)注地擺在了每一個學(xué)校教育工作者的面前。

音樂作為學(xué)校素質(zhì)教育的一門必修課，對學(xué)生思維情感和身心健康發(fā)展具有重要作用和功能，前國務(wù)院分管教育的副總理李嵐清曾說過：“無論學(xué)什么、做什么，音樂都有助于提高人的全面素質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，激發(fā)靈感，增強創(chuàng)新思維能力，對做好本職工作都有幫助。”而音樂課特有的以聲傳情、達意，以情感人，以情育人，與學(xué)科學(xué)習(xí)相比，它更生動，更活躍，學(xué)生更喜聞樂見，主動及積極參與意愿更強。居于此，談?wù)勔魳方逃凇半p減”政策下的積極作用。

一、音樂是“雙減”后，學(xué)生放松身心的自然選擇。

孩子們在緊張忙碌的課堂學(xué)科學(xué)習(xí)和高度集中注意力完成作業(yè)后，一首歡快的歌曲，一陣美妙舒緩的音樂，能讓他們得到身心放松，大腦得到休息。課余時間，你總會不經(jīng)意看到一些孩子很自然地哼唱小曲，搖頭晃腦、樂在其中，這是完成緊張學(xué)習(xí)后的一種自然放松、調(diào)整、休息。音樂課上的歌曲，游戲，表演，都會成為他們課間自娛自樂的內(nèi)容選擇。這既活躍了他們課間休息的氣氛，又豐富了他們課間活動的內(nèi)容。校園廣播里傳來的美妙輕松的音樂旋律，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中為下階段的學(xué)習(xí)做好了情緒、精力上的調(diào)整和準備。

二、音樂是“雙減”后，豐富學(xué)生課余活動的極好選擇。

“雙減”后，學(xué)生有了更多的課余時間，這對拓寬他們的興趣和學(xué)習(xí)空間有了更多的機會。音樂教育的游戲性和創(chuàng)造性正迎合了學(xué)生好奇、愛玩、愛動的天性，音樂可作為他們充實豐富課余時間，拓展學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)選擇。“雙減”政策中明確地指出，“為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動”。可見“雙減”之后的音樂教育需求數(shù)量增大、質(zhì)量增高，音樂教育的多樣性，也豐富了課后服務(wù)內(nèi)容。樂器，可以開發(fā)孩子的大腦，培養(yǎng)孩子的注意力，想象力;合唱，可以培養(yǎng)孩子們的合作精神，團隊意識;表演，可用音樂課上學(xué)習(xí)的歌曲、音樂，設(shè)計游戲、創(chuàng)造角色，讓孩子們參與其中，在熱鬧歡樂的音樂游戲里受到美的熏陶，思維與創(chuàng)造性的鍛煉。

三、音樂是“雙減”后，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的優(yōu)質(zhì)選擇。

有很多孩子天生就對音樂有著濃厚的興趣，但由于學(xué)科學(xué)習(xí)的緊張，沒有時間和機會而被忽略和耽誤。“雙減”政策下，國家鼓勵利用課余時間，自我提升藝術(shù)修養(yǎng)。“雙減”后，從時間上給予了他們機會，提供了可能。孩子有時間去選擇自己感興趣的東西去學(xué)習(xí)，去實踐，有時間去提升他們的音樂、體育、美術(shù)等素質(zhì)。也讓他們懂得，除了學(xué)科學(xué)習(xí)，還有更豐富的領(lǐng)域，供他們拓展，認知，學(xué)習(xí)，探究。他們也有很多的潛力可以被發(fā)掘，被發(fā)展，被提升。他們除了在學(xué)科學(xué)習(xí)中收獲知識，在音樂和更廣闊的領(lǐng)域里也能讓他們學(xué)到更多知識。他們可以用更多的時間去學(xué)習(xí)歌唱，舞蹈，樂器，體育，美術(shù)，去參與更多的實踐活動。學(xué)習(xí)的同時，也開發(fā)了他們的智力，訓(xùn)練了他們的思維，鍛煉了他們的能力，讓他們有了更多的技能和才藝。

四、音樂在“雙減”政策下，更有利于學(xué)科教學(xué)。

2016年美國南加利福尼亞大學(xué)，大腦與創(chuàng)造力研究所的一項研究發(fā)現(xiàn)，孩子在4至13歲時期所擁有的音樂經(jīng)歷，實際上可以加速大腦發(fā)育，尤其是語言學(xué)習(xí)和閱讀技能方面。根據(jù)美國國家音樂商人學(xué)會基金會研究表明：學(xué)習(xí)演奏樂器可以促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至提高SAT分數(shù)。但同時，學(xué)術(shù)成就并非音樂教育的唯一好處，音樂點燃了兒童發(fā)展所有領(lǐng)域和學(xué)校必備技能，包括運動能力、語言能力和整體讀寫能力，智力、社會情感能力等，音樂讓身體和大腦同時運轉(zhuǎn)。而音樂教育尤其是在課堂環(huán)節(jié)中，在以學(xué)生為主體的前提下，我們通過培養(yǎng)學(xué)生將大腦、眼睛、嘴巴、耳朵、雙手等進行密切配合，且有意地激發(fā)學(xué)生的視聽器官，通過音樂和教學(xué)引導(dǎo)，能夠開發(fā)學(xué)生的智力、全面挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生得到充分自由與和諧全面的發(fā)展。音樂教育的激勵性與審美性、游戲性和創(chuàng)造性、想象性和表演性能讓學(xué)生各方面能力得到鍛煉和發(fā)展。

眾所周知，音樂學(xué)習(xí)會讓學(xué)生獲益許多：可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、注意力和想象力;可以提高學(xué)生的智力，甚至特別是邏輯思維能力。在“學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的建議與分析”當(dāng)中談到：因音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊藏著無限的意義。足以挖掘音樂給予學(xué)生的想象力、邏輯思維能力以及跳躍性思維從而提供無限的空間。學(xué)生可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。因此學(xué)習(xí)音樂對提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。音樂可以調(diào)節(jié)情緒，使孩子精神放松，使之精神平和，情緒穩(wěn)定從而增強記憶力，提高孩子的學(xué)習(xí)接受能力。同時也可以在音樂中宣泄情緒，使之保持積極向上良好的情緒狀態(tài)，對促進孩子們的身心健康也有很重要的作用。這些都對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)無疑是有非常積極的意義和有力幫助的。

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