多姿多彩錦上添花—探多媒體與小學(xué)音樂教學(xué)

袁景潔

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和時代的發(fā)展變化，在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)能夠使用多媒體設(shè)備設(shè)施這一先進(jìn)的技術(shù)來對學(xué)生開展教學(xué)活動，從而促進(jìn)學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠更加深入淺出的對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多媒體教學(xué);教學(xué)探索

引言：

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在開展課堂教學(xué)活動的過程當(dāng)中，通過使用多媒體技術(shù)，能夠更加充分開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和理論知識能夠得到積累，從而使得學(xué)生的音樂表達(dá)能力能夠得到提升。

一、在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

教師通過使用多媒體信息技術(shù)來對于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠在一定程度上更好的拓展并豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生面讓高效快速的對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這個過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和正確的應(yīng)用，能夠與學(xué)生的實際情況之間相結(jié)合，讓學(xué)生自身的積極性能夠得到充分的激發(fā)，以便于更好的在課堂教學(xué)的時候能夠更加深入的對音樂歌曲背后所表達(dá)的思想感情和歷史人文方面的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在對小學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)的時候，會由于這一階段的學(xué)生自身的理解能力和知識儲備相對較為欠缺的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生對于理論部分的知識內(nèi)容理解會存在著一定的困難。教師可以通過使用多媒體技術(shù)這一新穎有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地對相關(guān)部分的知識內(nèi)容進(jìn)行理解，將晦澀難懂的理論知識轉(zhuǎn)變成為生動直觀的知識內(nèi)容。這也有助于學(xué)生自身的知識面能夠得到拓展豐富，并且音樂這一課程也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠不斷的對人文知識和歌曲背后的社會歷史性知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。提升學(xué)生的理解程度，讓學(xué)生的理論知識和人文素養(yǎng)能夠得到更好的提升和拓展，才能夠推動學(xué)生在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，更好地對相關(guān)部分的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升和健康成長。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)相互融合的方法

（一）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教師在對音樂進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過使用多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，從而使得學(xué)生能夠更好的對這部分的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在小貓釣魚這一課教學(xué)的過程當(dāng)中，是為了讓學(xué)生通過課堂教學(xué)活動能夠順利的學(xué)會如何對這首歌曲進(jìn)行演唱。這樣也能夠幫助學(xué)生更好的提升自身的表達(dá)能力以便于讓學(xué)生更好的了解小貓釣魚這首歌曲輕快活潑的表達(dá)特征，從而使的學(xué)生在這一過程當(dāng)中，能夠更好地了解歌曲背后所要表達(dá)的思想感情，以及如何才能夠?qū)Ω枨莩^程當(dāng)中更好地融入自身的感情，進(jìn)行學(xué)習(xí)提升學(xué)生的感悟能力和感受力。讓學(xué)生在歌曲演唱的過程當(dāng)中，能夠形成相應(yīng)的畫面感，才能夠更好地提升學(xué)生的音樂表達(dá)水平。

（二）利用多媒體課件提升教學(xué)質(zhì)量

教師在對學(xué)生開展課堂教學(xué)活動的過程當(dāng)中，通過使用多媒體設(shè)備設(shè)施來制作相應(yīng)的課件，也能夠更好地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，更加快速的完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師能夠充分的應(yīng)用多媒體設(shè)施。教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W(xué)生的具體情況和課堂當(dāng)中的知識內(nèi)容進(jìn)行深度的結(jié)合，從而使得學(xué)生在理解的過程當(dāng)中，能夠降低門檻，讓學(xué)生更好地理解這部分的知識內(nèi)容。教師可以在課件當(dāng)中制作的動畫或是運用不同的顏色來吸引學(xué)生的注意，從而使得學(xué)生能夠更好的將自身的想象能力得到相應(yīng)的拓展。讓學(xué)生的音樂思維也能夠得到更好的提升和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在開展課堂教學(xué)活動的過程當(dāng)中，能夠更加高效高質(zhì)量的的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）利用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生知識面

在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，通過使用多媒體技術(shù)，能夠在一定程度上更好地拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的眼界變得更加開闊，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累能夠變得更加豐富。通過這樣的方式，也能夠聯(lián)動至其它文化課學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升進(jìn)步，讓學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)能夠得到更大程度的培養(yǎng)和鍛煉。例如，教師在義勇軍進(jìn)行曲這一刻，教學(xué)的過程當(dāng)中就可以對歌曲背后所蘊含的愛國主義思想感情進(jìn)行講解，也可以和當(dāng)時的歷史發(fā)展背景之間進(jìn)行深入的聯(lián)系，從而使得學(xué)生不僅僅是對這一歌曲進(jìn)行孤立的片面的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠深入其思想感情內(nèi)部。對學(xué)生的愛國主義思想感情進(jìn)行深入的培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也能夠受到相應(yīng)的德育教育。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在成長和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生這一方面能力的培養(yǎng)和開發(fā)，讓學(xué)生能夠得到更好的提升和鍛煉成長。

結(jié)束語

教師在對學(xué)生開展音樂課堂教學(xué)活動的過程當(dāng)中，通過使用不同的教學(xué)手段和方式，能夠更加深入的了解音樂歌曲背后所表達(dá)的思想感情，以及如何才能夠?qū)⒆陨淼母星楹鸵魳犯枨g進(jìn)行深入的聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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