新課改背景下高中化學(xué)有效教學(xué)策略的運(yùn)用

謝松兵

摘要：隨著新課程改革的深化落實(shí)，當(dāng)代教育任務(wù)發(fā)生了較大變化，更加重視學(xué)生全面能力素養(yǎng)的培育。基于此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)理論知識(shí)，還要重視其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰爸R(shí)應(yīng)用能力的培育，保障學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的綜合提升。對(duì)此，本文立足于新課改背景，針對(duì)高中化學(xué)的有效教學(xué)策略展開探究，希望可以為廣大同仁提供一些有效建議。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);有效教學(xué)

一、引入現(xiàn)代技術(shù)手段，優(yōu)化教師教育理念

當(dāng)前，受到傳統(tǒng)教學(xué)的深度影響，加之新時(shí)代下越來越快的現(xiàn)代化技術(shù)更新速度，部分教師的教育理念跟不上時(shí)代變化，對(duì)新興技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，在化學(xué)教學(xué)中難以充分發(fā)揮技術(shù)作用。對(duì)此，在新課改背景下，高中化學(xué)教師必須要跟上時(shí)代步伐，促進(jìn)自身教育理念的優(yōu)化，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，對(duì)新時(shí)代的教育信息化理念進(jìn)行深入、正確的認(rèn)識(shí)，在化學(xué)教學(xué)中充分融入現(xiàn)代化技術(shù)手段，借助直觀化的展示形式，弱化化學(xué)知識(shí)的抽象性，提升化學(xué)教學(xué)的效率和效果。

比如，教師可以利通過釘釘群或微信群將微課推送給學(xué)生，讓學(xué)生自主開展化學(xué)課前的預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，避免在學(xué)習(xí)中跟不上教學(xué)步伐導(dǎo)致信心缺失。其次，在課堂上，教師還可以借助多媒體技術(shù)，進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，通過圖片、文本、歌曲和視頻的多樣化展示，構(gòu)建沉浸式的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更加直觀地了解化學(xué)知識(shí)，還能夠有效提升學(xué)生的化學(xué)興趣和課堂體驗(yàn)。同時(shí)，教師應(yīng)重視線上平臺(tái)的應(yīng)用，通過平臺(tái)系統(tǒng)，教師可以將相關(guān)教學(xué)資源上傳，方便學(xué)生查看，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;還可以讓學(xué)生利用系統(tǒng)提交作業(yè)，便于教師的查看和整理，有利于科學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，大大提升了教學(xué)效率。此外，教師還應(yīng)重視數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理具有重要幫助，可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

二、引入情境教學(xué)形式，激活學(xué)生課堂參與度

在新的課程改革背景下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與，構(gòu)建學(xué)生主導(dǎo)的課堂，是高中化學(xué)教師需要重點(diǎn)思考的問題。對(duì)此，教師應(yīng)該積極引入情境教學(xué)形式，通過創(chuàng)建形象的、趣味的、生動(dòng)的教學(xué)情境，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)出來，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，進(jìn)而推進(jìn)化學(xué)素養(yǎng)的培育。

例如，在“垃圾資源化”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以利用“生活中常見的垃圾”這一生活場(chǎng)景展開情境設(shè)置。在具體的情境構(gòu)建中，首先可以播放一段生活垃圾污染生態(tài)環(huán)境以及垃圾焚燒時(shí)滾滾濃煙的視頻，通過不同角度的視頻展示，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)生活垃圾的危害，并借此在課堂中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)形象的生活化教學(xué)情境。在生動(dòng)的視頻展示下，學(xué)生的視聽感官能夠受到一定沖擊，進(jìn)而將注意力集中到課堂中來，在這樣形象的情境設(shè)計(jì)下，教師接著提出問題：“看到這些景象，你心中有何感覺？請(qǐng)分組討論，是什么原因造成的這一現(xiàn)象呢？又該如何解決這一現(xiàn)象呢？”基于此，學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)積極性被有效調(diào)發(fā)，有利于提升其對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)的期待值。在這種情況下引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們的參與度和積極性空前高漲，教學(xué)的效果大大提升，有利于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程中不可忽視的組成部分，同時(shí)實(shí)驗(yàn)探究能力也是新課改下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。對(duì)此，高中化學(xué)教師重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

例如，在“鋁熱反應(yīng)”相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究中，首先，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生完成線上的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，通過完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，向?qū)W生展示該實(shí)驗(yàn)所需要的器材與操作的流程，并讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)開展的方案。第一，要記錄實(shí)驗(yàn)所需的器材，比如圓形濾紙、鐵架臺(tái)、蒸發(fā)皿、細(xì)沙、氧化鐵粉末、鋁粉、氯酸鉀、鎂條等;第二，要記錄實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程，一方面要將實(shí)驗(yàn)開展的基本形態(tài)繪制草圖，標(biāo)注出各項(xiàng)等器材的位置與鏈接關(guān)系;另一方面則要記錄實(shí)驗(yàn)操作的流程和細(xì)節(jié)，包括器材間組裝的先后順序、開始操作時(shí)的檢驗(yàn)方式、記錄相關(guān)數(shù)據(jù)的表格、實(shí)驗(yàn)完成后對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和垃圾的處理以及計(jì)算公式等。通過實(shí)驗(yàn)記錄制定好實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中展開有序的實(shí)驗(yàn)探究。在具體實(shí)踐時(shí)，教師首先要向?qū)W生重申實(shí)驗(yàn)開展的注意事項(xiàng)，避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的操作;其次，由學(xué)生小組自主展開開放實(shí)驗(yàn)，根據(jù)線上學(xué)習(xí)的成果，按照自身記錄的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行逐步落實(shí)，并最終完成完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在此過程中，教師有責(zé)任進(jìn)行全面觀察，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予必要的啟示與幫助;最后，收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告與成果，教師根據(jù)通常實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出評(píng)價(jià)與意見，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的迭代完善，保障學(xué)生核心素養(yǎng)的高效培育。

四、結(jié)語

總而言之，在新課改背景下，高中化學(xué)教師需要依據(jù)新課程的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，通過融合信息技術(shù)、構(gòu)建生動(dòng)情境、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程、完善教學(xué)評(píng)價(jià)等策略，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，成為新時(shí)代需要的重要人才。

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