文化視域下中國鋼琴教育的發展

楊帆

（宣城職業技術學院）

在教育體制深化改革的歷史背景下，教育部門愈發強調要對學生的綜合素養進行培養與提高，所以要促進學生德、智、體、美、勞全面發展。中國的鋼琴教育在其發展過程中呈現出了獨具特色的發展特點，并且也在其發展過程中逐漸完善與優化。不過，鋼琴教育依舊不可避免有一些弊端存在，所以作為教育工作者應該更加深入地分析中國鋼琴教育的現狀，以求可以第一時間發現問題并解決問題，助推中國鋼琴教育穩定發展。

一、中國鋼琴教育概述

（一）鋼琴教育的概念

國家開展鋼琴教育的主要原因有兩個，一是鋼琴教育符合我國素質教育的需要，二是鋼琴教育能夠引導學生形成審美能力，實現更加全面的發展。

從本質上看，鋼琴作為一種比較高雅的藝術，學生在聆聽鋼琴曲時就可以逐漸形成審美能力，不僅有助于我國人民音樂素養的提高，而且也有利于激發學生的心智發展以及審美能力提高，使得我國教育教學更加具有多樣性與多元化。此外，發展鋼琴教育無疑解決了一批專業鋼琴人士的就業問題，特別是在國家經濟發展的過程中，就業難這一問題逐漸凸顯了出來，而開設專業程度高的課程就需要配備專業技能人才，自然為專業技能人才提供了新的就業崗位與就業機會。

（二）鋼琴教育的發展特征

第一，廣泛性。最近幾年里，人們愈發關注鋼琴這門高雅的藝術，并且在我國也不斷涌現了許多國際知名的鋼琴演奏家，比如說朗朗，使得中國的鋼琴在世界上愈發具有認可度。再加上鋼琴演奏能夠促進演奏練習者手、腦、身、心的協調發展，因此中國的鋼琴教育呈現出廣泛化的發展。隨著社會上學習鋼琴的人數日漸增多，各大學校都開始在音樂院系當中增設鋼琴專業，同時也在不斷完善與優化師資力量與專業設備的配置。

第二，技術性。因為中國的鋼琴教育較比西方發達國家而言，起步時間相對比較晚。因此，我國人民對于音樂方面的認識還應該進一步提高。現階段，依舊有一些人對于音樂鋼琴教育的認知存在片面性，認為只要能夠連貫地彈奏樂曲就已經能夠進行鋼琴演奏了，而沒有意識到鋼琴與音樂之間具有的統一性，這樣彈奏出來的樂曲根本沒有辦法表達出音樂的內涵與更深層次的含義。從中國鋼琴教育的角度上看，不應該一味地追求技術上的突破，而是應該對音樂的內涵進行更加深入的剖析與挖掘。

二、文化視域下中國鋼琴教育的發展

（一）優秀的鋼琴作品層出不窮

在國家鋼琴教育事業發展的過程中，出現了很多非常優秀的鋼琴音樂作品，創新性地將中國古典文化和西方現代文化融合在了一起，一方面在鋼琴創作過程中運用了現代無調性與十二音體系的音樂技巧，另一方面也體現出了我國獨具特色的民族風格與傳統韻味，將鋼琴作品的藝術價值與藝術魅力充分詮釋了出來。比如說，《瀏陽河》就是通過改編一首民歌而創作出來的鋼琴曲，是對中國五聲音調和西方鋼琴特色的一次大融合，然后運用鋼琴的演奏技術將富有民族風格與民族韻味的曲目加以演奏，以更加立體環繞的形式將樂曲呈現出來，給聽眾營造一種身臨其境之感。所以說，鋼琴曲《瀏陽河》是一首非常具有審美價值的鋼琴曲。除此之外，因為我國的傳統文化和西方的傳統文化存在著比較大的不同，所以在傳播的思維方式與價值觀念等方面也會有所不同，導致我國鋼琴作曲家和西方鋼琴作曲家的審美觀念存在差異，自然鋼琴教育內容也不盡相同。

（二）鋼琴專業研究成果愈發豐富

隨著改革開放的持續推進，中國鋼琴教育發展速度飛快，同時人們對于鋼琴教育理論的研究也越來越深入，涉及的研究范圍與研究領域正在逐漸拓寬。在中國，越來越多的鋼琴藝術家都在剖析鋼琴文化當中蘊含的智慧與思想，并且努力在鋼琴教育實踐工作當中對鋼琴文化進行傳承與發揚，同時也在積極地分析和總結鋼琴教育中的先進經驗與研究成果。目前，有關鋼琴方面研究的期刊和書籍可以說是層出不窮，全國乃至全世界熱愛鋼琴的專家學者以及教師學生都可以參考和學習。

（三）鋼琴演奏水平不斷提高

由于我國的鋼琴教育比西方發達國家要晚很多，所以在很長的一段時間里，中國的鋼琴演奏水平從整體上看都與西方發達國家的鋼琴演奏水平存在較大的差距。不過，在我國鋼琴教育事業的進步與發展過程中，我國的鋼琴演奏水平得到了比較大的進步與提升，甚至可以說已經達到了世界領先的水平，涌現出來的如郎朗這樣世界知名的鋼琴演奏者，即便是在國際鋼琴比賽當中也能夠獲得優異的成績，這足以說明中國的鋼琴演奏水平正在迅猛地發展，未來能夠取得的成就也一定會是非常可觀的。

三、文化視域下中國鋼琴教育存在的問題

最近幾年里，時代文化內容正處于創新和發展過程中，中國的鋼琴教育日漸完善，取得的成果與成就也是比較突出的。不過，在中國鋼琴教育的發展過程中，依舊不可避免會存在一些弊病與不足，具體表現在三個方面：

（一）高校鋼琴專業擴招方面的問題

目前，高等教育普遍都在實施擴招政策，已經有越來越多的高校開始開設鋼琴專業，并對外擴招學生，招生規模可以說是空前壯大。這樣的大環境給中國的鋼琴教育帶來了比較大的隱患性問題，主要體現在兩個方面：

一是高校的鋼琴教育資源明顯存在空缺；二是高校招收的鋼琴專業學生，在鋼琴水平方面存在著比較大的不同。因為學校鋼琴專業學生的人數不斷增加，學校原本配備的鋼琴專業設備顯然已經沒有辦法滿足日益增多的鋼琴專業學生人數的要求，導致一些學生在學習過程中常常由于缺少學習設備而沒有辦法正常開展學習，鋼琴設備不足勢必會影響到學校鋼琴教學的質量。另外，因為學校擴大招生范圍與招生規模，對于招收進來的學生缺少必要的篩選與甄別，使得學生在鋼琴水平和受教育程度等方面都存在著比較大的不同，所以鋼琴教師在實際授課過程中沒有辦法照顧到每一名學生的學習進度與學習水平，無法有針對性地開展教育教學，使得學生的鋼琴專業學習缺少全面性和有效性。

（二）鋼琴藝術研究創新方面的問題

目前，雖然中國的鋼琴教育已經取得了比較快的進步與發展，不過依舊有很大一部分人并沒有意識到鋼琴教育存在的本質以及重要性。通過相關調查資料可以發現，在對鋼琴教育進行研究時，我國的專業學者往往未能關注到鋼琴教育的藝術內涵，存在忽略、不重視的問題，有一些論述甚至存在抄襲的現象，不但對鋼琴教育藝術研究的進程造成了影響，而且也影響了中國鋼琴教育藝術創作水平的進一步提高。由于相關論文在發表過程中往往需要支付一定的費用，導致很多高校從事研究工作的教師不愿意主動研究鋼琴教育的相關問題，也就使得鋼琴教育的研究工作沒有辦法做到與時俱進。

（三）鋼琴文化領域創新方面的問題

盡管中國的鋼琴教育已經得到了進步與發展，并且已經取得了一定的成績與成就，在鋼琴文化的發展方面也起到了推動作用，但是目前我國的鋼琴文化尚且存在著缺乏文化創新的弊病。盡管目前中國已經培養出了很多優秀的鋼琴演奏者，同時也創作出了很多優美的鋼琴作品，不過在中國原創的鋼琴作品當中，品質和水平都比較高的卻依舊很少，我國有著很多鋼琴演奏家，但是鋼琴作曲家的數量卻顯得非常不足。基于此，也暴露出了中國鋼琴教育的又一個現實問題：一些高校的鋼琴教師在開展鋼琴教學課程時，往往側重于向學生灌輸有關鋼琴的理論知識，以及鋼琴在演奏過程中的技能技巧，并沒有注意到應該培養學生樹立起鋼琴創新意識與創新能力，導致高校鋼琴專業的學生普遍都能夠掌握較強的鋼琴理論知識與演奏技巧，而對于鋼琴文化卻顯得缺少創新意識與創新精神。

四、文化視域下中國鋼琴教育的發展途徑

（一）積極探索鋼琴教育的發展方向

目前，中國鋼琴教育存在的問題與不足已經逐漸顯現了出來，其中最為關鍵的一點就是鋼琴的教育目標與教學實際存在脫節。現階段，社會上普遍比較倡導實用主義，在這樣的文化背景下，一定要對鋼琴教育的目標以及鋼琴教育的目的進行重新審視，從而找到中國鋼琴教育存在的現實問題，以及學生內心的真實需要，進而從本質上引領中國鋼琴教育實現更加科學的發展，擁有更加輝煌的未來。所以說，在文化視域下，中國鋼琴教育如果想要發展，關鍵是要積極探索鋼琴教育的發展新方向，并對鋼琴教育目標進行進一步的研究與探索。為了能夠更加全面、更加細致地了解鋼琴教育的現實目的，首先應該掌握鋼琴教育的真實目標，從本質上看，鋼琴教育的根本目的是為社會和國家培養專業的鋼琴人才，使得學生能夠在學習過程中得到自己真正需要的知識內容，掌握成為一名專業人才之前一定要具備的知識技能。通常情況下，鋼琴教育主要是為了能夠將鋼琴藝術、鋼琴文化，以及鋼琴技能傳播給更多的人，幫助人們在音樂當中建立更加健全的人格。實際上，我國鋼琴教育并不是為了能夠在教學過程中傳播鋼琴藝術信息，也不是為了能夠在學習和演奏過程中收獲快樂，無論是教師還是學生，都應該牢記這一點，只有這樣才能夠更好地明晰鋼琴教育存在的意義。

（二）積極迎合鋼琴教育的發展特征

在文化的大背景與大環境下，中國的鋼琴教育應該在潛移默化和循序漸進當中逐漸發展起來，體現出教育教學的階段性特征。因此，在教師開展鋼琴教育的過程中，一定要順應中國鋼琴教育的實際發展特征，把鋼琴教育劃分成若干個學習階段，并對階段式學習的要點進行重點的把控，而后在每一個教學階段當中都緊密圍繞這一階段的教學重點開展教學，可以使學生更加清晰地掌握學習脈絡，從而更好地完成學習任務。對于鋼琴教育的初級階段而言，教師應該重點對學生的學習興趣和學習熱情進行培養，使得學生能夠從主觀上真正熱愛學習鋼琴，這樣學生在實際學習過程中能夠更加積極、更加主動。對于鋼琴教育的中高級階段而言，教師應該對學生認識與感知文化的能力進行培養，特別是對于自己所處環境的文化一定要有充分的認識與了解，這樣在未來進行鋼琴演奏表演時能夠更好地對家鄉文化進行引入，使得鋼琴演奏更加具有感染力。在教會學生認識家鄉文化與外來文化的過程中，可以更好地培養學生對于鋼琴的興趣，將學生學好鋼琴的積極性充分調動起來，更加有利于培養學生的鋼琴創新能力與鋼琴創作能力。

（三）積極轉變鋼琴教育的教育理念

從我國傳統的鋼琴教育理念可以看出，傳統的鋼琴教育理念主要是在向學生灌輸了鋼琴理論知識以后，給學生講授有關鋼琴的演奏技巧與方法，這樣的教育理念缺乏全面性與系統性，可能會導致學生在未來學習鋼琴的過程中只關注如何學好鋼琴理論知識，怎樣掌握更加高難度的鋼琴演奏技巧，而不關注自身綜合能力與素養的提升。舉個例子，帶領學生欣賞鋼琴作品主要是為了培養學生的鑒賞能力；而帶領學生了解鋼琴文化則主要是為了培養學生的創新能力。所以說，在中國鋼琴教育教學開展的過程中，一定要對傳統的鋼琴教育思想加以改革和創新，教師在實際開展教育教學時，不僅要將鋼琴理論知識和演奏技巧教給學生，而且也要教會學生如何對鋼琴作品進行鑒賞，以及怎樣體會鋼琴藝術的魅力。另外，教師還應該培養學生的發散性思維，引導學生在學習過程中積極創新、積極變革，在這一過程中不僅要對鋼琴曲目作出改變，而且也要對鋼琴曲目進行積極的創作，從而在最大程度上將學生的鋼琴創作能力培養起來，進一步強化學生鋼琴演奏方面的技能與技巧。

五、結語

綜上所述，在國家經濟文化的進步與發展過程中，文化視域下中國鋼琴教育事業得到了非常快速的發展。在我國的鋼琴藝術領域當中，逐漸出現了許許多多膾炙人口的鋼琴作品，不僅僅使鋼琴的整體演奏水平得到了提高，而且鋼琴的藝術研究成果也日漸豐富。不過，在中國鋼琴教育的發展過程中，不可避免還是有一定的不足與弊病存在著，比如說鋼琴專業擴招、藝術研究創新等方面的問題，對中國鋼琴教育事業的進一步發展產生了比較嚴重的影響，所以考慮到這些問題，國家應該采取積極的應對措施，鼓勵各大高校積極探索鋼琴教育的發展方向，迎合鋼琴教育的發展特征，轉變鋼琴教育的教育理念，引導學生通過系統的鋼琴學習，在未來創新我國的鋼琴文化，創作出更多有價值的鋼琴作品，使得中國的鋼琴教育事業能夠獲得更加穩定的發展。