核心素養背景下高中美術鑒賞教學方法

薛勇

摘要：隨著新課改的落實和發展，我國對高中美術鑒賞的教學也提出了更大的要求。但仍有部分教師沒有認識到這一點，仍然采用以往的教學模式和方法，導致教學效果沒有達到預期效果，這樣會對學生未來的核心素養發展造成一定的影響。針對這種現象，文章對高中美術鑒賞教學中所存在的問題進行研究和分析，并且提出相關的解決措施，希望能夠在核心素養的背景下落實學生的核心素質培養。

關鍵詞：核心素養;高中美術;鑒賞教學

引言：在高中美術鑒賞這堂課程中，相關的教師也應該積極貫徹這一點內容，有意識的提高學生的核心素養，這樣才能夠更好的融入我國的教育理念和教育改革內容。另外再進行這項教學過程中，教師必須要重視學生探索能力和獨立思考能力的培養，這樣才能夠讓學生更好的適應周圍環境的變化。另外在學生三觀形成之際，教師也要進行正確的引導，強化學生的社會責任，為學生今后的學習生活奠定更加扎實的基礎。

一、高中美術鑒賞教學中主要存在的問題

（一）學生積極性較差

學生在高中階段是各種知識的過渡時期，也是學生提升自己能力的重要時期，當教師在進行課堂上知識的講授過程中，應該讓學生了解人文感知的強化，并且著重培養他們的興趣愛好，這樣才能夠讓文化和興趣共同發展。但是根據目前的情況來看，各個方面都會受到一定的影響，這樣就會導致老師在進行教學過程中不能樹立一個正確的教育導向，教學內容大部分是根據課本內容所拓展，在這種教學的模式下，導致學生學習思維比較固定，并且很難深切的感受到美術所帶來的魅力，從而不愿意積極主動配合老師參與到美術教學鑒賞學習過程中，這樣就會影響到教學的成果。

（二）缺乏實踐教學經驗

目前大部分高中生在進行高中美術鑒賞學習過程中，主要是根據課本內容所進行定位和通時，教師在進行教育教學中也著重于理論知識的講解，從而導致了學生對學習能力和實踐能力的培養。在進行高中美術教學鑒賞上，大部分教師主要是根據課本內容所進行理論的講解。并不能將理論知識應用到實踐中，這樣就讓學生對知識的理解停留于表面，這樣核心素養的目標并不能夠深切的貫徹。

二、核心素養背景下高中美術鑒賞教學的措施

（一）鼓勵學生勇于表現自己

在核心素養的教育背景下，高中美術教師在進行課堂教學過程中，不僅要注重理論知識的基礎教訓，還需要對學生核心素養的培養進行貫徹和落實，這就需要教師在進行課堂教學時，為學生提供更多的自我表現能力和自我表達能力，并不能一味的讓教師主導與課堂。由于在日常的傳統教學模式中，師生對于課程知識并不是很看重，并且在教育過程中也并沒有融入一些新型的教學手段，過分地注重理論知識的教育，從而導致學生在類型對美術的表達時，其表現能力并不是很強。所以教師在進行教學時需要打破以往的傳統觀念，合理的進行創新。例如在課堂上，老師可以鼓勵學生去結合相關的美術作品進行一些創作的表現和討論，這樣才能夠避免更多的條條框框，局限于學生的思想應用實踐的方法讓學生投入與討論和投入于美術的真正鑒賞之中，卻能夠讓學生更加主動的學習美術內容，表現出自己的學習思維，這樣才能夠更好的加深學生對于相關美術教育的理解和相關知識體系的形成，并且形成良好的美術表現素養，達成較為理想的學習目標。

（二）教學模式的創新

為了能夠更好的提高學生的美術鑒賞能力，高中的美術教師應該更多的了解學生的思想內容和學生的思想模式。教師可以通過改變自己的教學方法和教學內容，轉變自身的教學模式，將不同的方法不同的風格，不同的內容進行歸納和整理，讓學生進行對比式的線上，在這其中學生能夠更加形象的對作品進行理解和感悟，通過對比能夠對這些作品有更深的理解和認知。另外，教師可以引導學生進行不同的欣賞，不同的了解，高學生對某一幅美術作品有所關注的過程中，教師可以通過自己本身的專業知識去為學生進行講解，讓學生能夠更加詳細的了解該作品的創作背景和影響機器學生對于這幅作品的興趣，這樣能夠在課堂之后讓學生更加主動的去了解還有搜集相關的資料。領娃在課堂之上，教師可以通過引入多媒體技術手段為美術線上這項課堂內容注入更多的活力，繼續學習然后的學習興趣，讓他們能夠在進行學習的過程中勇于表現出自己的理解和對作品的認知，鍛煉他們的創新意識，培養他們的創新思維，促進學生能夠養成一個良好的美術鑒賞核心素養。

（三）與其他學科相互融合

美術是一門文科性的學科核心素養，對于高中美術教學內容提出了全面的要求和全新的理解，所以教師在進行課堂教學過程中，并不應該把自身的眼光局限于對美術作品的淺顯理解。還應該關注于其美術作品的民族性和區域性文化，這樣才能夠有意識的鍛煉學生對文化素養的理解以及文化自信的培養。另外，我們應該將眼界放眼于國際，引導學生能夠認知到更加多元性的文化內容。在教學過程中，教師可以加強學生與自然學科，人文學科的結合，或者是能夠更加有意識去滲透學生優秀的傳統文化，這樣能夠更加活躍課堂氣氛，豐富課堂教學內容，提高教學的高效性。多元化教學模式能夠激發學生的教學興趣，高中美術教師如果能夠與其他學科教師進行合作性講解，引導學生積極參與到實踐課程中，這樣也能夠提高學生的學習興趣以及讓學生能夠通過自己的好奇心去深切的感受和提高自己的核心素養。

（四）教師提高自己的自身素養

在教學改革的深入下，教師必須要有意識的鍛煉自身的素養，這樣才能夠更好的為同學服務，積極了解其他學科的相關知識，成為一名涉獵較廣，專業能力較強的美術教師。通過對不同作品的鑒賞，可以進行對比和歸納，通過不同形式來組織教學內容的開展，借助于其他有利于美術鑒賞課開展的學科來營造更好的環境和情境，教學生置身于美術鑒賞的情景之中，讓學生能夠更加徹底的感悟和對比，這樣不僅能夠豐富好自己的教學內容，也能夠更好地激起學生的學習熱情，讓學生對美術鑒賞這門課有極大的興趣在課堂上教師與各學科進行結合，引導學生進行發散性思維的聯想，能夠更好的促進核心素養背景下，高中美術鑒賞課的不斷提升。

結束語

總的來說，教師需要將學生核心素養來作為高中美術鑒賞中的一個重要目標，這樣才能夠不斷提升學生對美學的鑒賞能力，還能夠提高學生全面性，綜合性的發展。提高學生的全面發展對學生來說具有重要意義，同時也要求高中的美術教師加強對相關方面的重視程度，同時要有多元化的教學手段，吸引學生的堂興趣。在課堂上不僅要將高中美術線上的相關理論知識進行傳授，還應該在傳授理論知識時，鍛煉學生的核心素養能力，使學生能夠更好滿足核心素養發展的要求，達到更好的教學理念。

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