小學數(shù)學線上線下互融式教學模式探索

許銀霞

摘要：將混合教學模式引入到實際教學中，使學生的學習方式發(fā)生了變化，使課堂更加輕松、生動、及時、高效。這些工具的使用，一定會讓課堂教學更有生氣。

關鍵詞：小學;數(shù)學教學;線上線下;混合式教學模式;策略

前言：隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，我們已邁入了“網(wǎng)絡+”的時代，以網(wǎng)絡為基礎的各種現(xiàn)代媒體也隨之出現(xiàn)并迅速發(fā)展，對人們的生活、學習方式產(chǎn)生了巨大的影響，進而促進了教育方法的轉變，越來越為老師所喜愛。這種在線與線下的教學方式，即是教師和老師之間的在線或在線的交互，既可以充分利用目前流行的慕課、微課、翻轉課堂的優(yōu)勢，又能夠在課前、課上、課后整個教學全過程實現(xiàn)線上和線下的有機結合，滿足每一個學生的個性化需求，讓學生獲得更好的學習體驗。

一、分解作業(yè)-個性化學習

在課堂教學之前，老師要根據(jù)學生的知識順序、核心素養(yǎng)等綜合因素，利用大量的微視頻、導學案、電子教材等資源，把學習任務加以分解，上傳到網(wǎng)絡互動學習平臺中，為學生提供便捷高效的碎片化數(shù)字資源，對學生的自主學習進行引導。將新傳授的知識點給小學生，讓他們自己看，讓他們自己學習，讓他們掌握新的知識。在課堂上，老師可以針對不懂的問題進行更有針對性的解釋，并與學生進行更深入的交流。在完成學習任務后，利用電子書包搜索資源，然后通過自主探索“先學”的方式尋找新的知識，并在思考新的知識時建立新思維，從而使學生在不同的學習水平上進行個性化的學習。

二、自學-自學

學生是主要的研究對象。作為一名教師，要給學生提供一個智能、多維的學習平臺，通過動漫、微視頻等形式，將預先設定好的學習資源和任務，通過學生們喜歡的動漫、微視頻，將枯燥的講解轉化為生動的“微產(chǎn)品”，讓學生能夠根據(jù)老師的教學內容，去發(fā)掘和挖掘學習資源，從而構建社會主義核心價值觀。而學生們則會根據(jù)自己的興趣選擇學習的內容和方式，進行自我學習、探究和測試。以平行四邊形區(qū)域為例，老師利用微型錄像的形式，讓學生回憶三角形的區(qū)域，并考慮到它們的相互關系，然后自主探索其面積與面積的關系，從而達到培養(yǎng)學生的自主性。

三、自適應提高-銜接性的研究

總結作為一個重要的教學環(huán)節(jié)，不僅要保證教學的完整性，還要對教學內容進行歸納，同時也要建立起學生的認識，從而使學生對所學的知識有更深入的擴展。網(wǎng)絡+下的混合教學模式，需要教師充分利用云計算技術，擴展資源環(huán)境，讓學生在現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡虛擬環(huán)境中，不受時間和空間的約束。從教學內容來看，教師可以在交互式教學平臺上布置鞏固作業(yè)，讓學生在線上完成作業(yè)，老師也可以利用微型視頻與同學們進行交流，指導他們的作業(yè)，確保作業(yè)的質量，提高學生的歸納總結能力。其次，將學生在課堂上的表現(xiàn)、交流、互動等方面的信息收集、整理，建立起學生的學習檔案。第三，利用云計算平臺進行知識的轉移和擴展。在完成本堂課課文之后，老師可以利用云平臺，有針對性地提出問題，擴小學生的學習空間，讓學習超越課文、教室，從而提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)同時，老師們也可以利用在線的形式，更加全面地理解學生的錯誤和困難，并在線下的課堂上進行重點的講解，以便進行有針對性的教學。

四、運用網(wǎng)上錄像資源提高小學生的在線自學能力

新一輪的課程改革強調了學生在課堂上的主體性，教師從“主體性”變成了“輔助”。網(wǎng)絡資源非常豐富，不僅為老師提供了大量的教學材料，而且還為學生的學習創(chuàng)造了無限的可能性。在教學中，老師可以通過網(wǎng)絡視頻教學，讓學生通過自己的學習，獲得相應的數(shù)學知識。

五、運用網(wǎng)上錄像資源指導學生在線上自主學習

由于小學生的年齡還很小，他們的理解和思考能力處于一個持續(xù)發(fā)展的階段，所以要根據(jù)他們的學習特征，制定相應的教學策略和方法，使他們能夠更快地成長。在線與線下的教學模式已經(jīng)成為當今課堂教學的“時尚”，老師可以通過網(wǎng)絡視頻來調動學生的學習積極性，并在課堂上指導學生進行自主探索，從而促進學生在課堂中的自我提高和提高。

六、充分利用網(wǎng)上視頻資源，鼓勵學生在線上靈活運用知識

網(wǎng)絡與線下的結合是一種新型的教學方式，受到廣大師生的歡迎，也是目前在課堂教學中經(jīng)常采用的一種教學方式。在教學中，教師可以在教學中收集有關的網(wǎng)絡視頻，引導學生通過觀看視頻來迅速掌握數(shù)學知識，并在教學中進行相應的教學和教學，從而促進教學的順利進行。在網(wǎng)絡教學中，教師可以采用各種有趣的教學方式，讓學生在有效地掌握數(shù)學知識后，反復播放含有問題的錄像，從而激發(fā)學生對知識的靈活運用，從而達到鞏固學習效果。

比如，在學習“梯形的面積”的時候，小學數(shù)學老師會播放關于平行四邊形和梯形的面積的區(qū)域計算的視頻，讓同學們從視頻中了解到，不僅是平行四邊形可以用割補的方式得到，就連梯形也可以用這種方法得出面積。在學生覺得自己已經(jīng)掌握了梯形面積的計算方法后，老師就會隨機地展示帶有邊長的梯形圖，讓學生自行進行運算。同學們馬上模仿視頻中的拼圖和剪輯步驟，試圖解答梯形區(qū)域。采用模擬錄像的運算方式，提高了學生的自信心，提高了解題的效率，為以后老師提供了更多的幫助，讓他們更好地掌握了階梯面積公式。

七、定期檢查學生的知識，掌握他們的基本學習成果

通過對學生的常規(guī)測試，可以使教師快速了解學生的基本成績，教師可以通過測試獲得相應的教學反饋，了解自己的教學中還有什么缺陷，并適時地做出相應的調整。運用資訊科技進行線上測試，可以幫助老師迅速收集資料，并能即時了解學生所學知識的不足。

結語：總之，新時代教師必須加強自己的教育方法，學會運用現(xiàn)代化的教學方法，在小學階段為學生提供一個很好的學習基礎，從而提高他們的數(shù)學水平。同時，老師要重視學生在課堂上營造一個良好的學習氣氛和學習環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡技術為學生提供豐富的教學內容，幫助學生突破教學中的重點和難點，以此有效提高小學數(shù)學教學的質量。

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