研究性學習在初三數學教學中的滲透探究

余金剛

摘要：研究性學習作為新型、先進的學習思想和理念，對學生提升學習的質量提供了途徑和方式。研究性學習也是一種讓學習可以更加高效的方法，幫助學生在未來可以更好的進行學習和發展。學生到了初三階段后，對于數學需要進行大量的做題，對學生思維上的創新產生了一定影響。因此，在數學教學中滲透研究性學習，不僅有助于學生對數學知識進行理解和消化，還可以讓學生綜合素質實現全面發展。

關鍵詞：研究性學習;初三數學;滲透

一、初三數學教學中研究性學習的意義

1.向初三數學教師提供具有多維度和互動性的空間

初三數學教師因為研究性學習提供了更多可以進行探討的空間。因為研究性學習既可以開展在網絡平臺中，還可以開展到線下，因此數學教師對學生的真實學習情況和困境進行結合，對某個主題與他們進行多維度的溝通和交流。教師還可以在研究性學習的過程中，加強自身的學習，依據教學的目標和要求進行教學研討，以此為教學活動得以順利開展提供保障。

2.對初三數學教師在其知識儲備上進行擴充和豐富

對于初三的數學教師來說，研究性學習可以讓他們在很短的時間內學到更多的專業知識和技能，因此學生到了初三階段是對中考進行準備和沖刺的階段，數學教師需要對當下關于中考的相關動態和考試政策要求等進行結合后，再對學生開展教學，研究性學習可以讓數學教師對中考的考試要求更加貼近一些，對最新的發展需求可以深入理解和認識。幫助教師對比較適宜的教學模式進行探尋和選擇，最終提升初三數學的教學效果，教師可以將最新和最優的教學信息提供給學生，讓研究性學習具有實用性的教學功能得以突顯出來。

二、初三數學教學中研究性學習的滲透舉措

1.數學教師需要引導學生對原來機械性和灌輸式的學習方式進行改變

當下初三數學知識對大部分的學生來說，在其學習方式還是沿用以往機械性和灌輸式學習模式，讓大部分學生在對初三數學進行學習時，只是跟著教師節奏和思路，被動接受知識內容，他們會花費一定的時間進行大量的習題訓練，其目的是對數學的解題可以更加的熟練和迅速，但是學生沒有對數學知識進行思考的時間和空間。因此，數學教師在對學生講授初三數學時，需要對研究性學習端正其態度和意識，對學生要做好示范，當數學教師充分理解研究性學習后，再對自己的教學方式進行逐步的優化和調整。同時學生也要對自己原來應試的學習方式進行逐步的轉變，對研究性學習方式逐漸形成自身的意識。

例如，數學教師講到概率這個部分時，可以預先設計一個對數據進行統計的小游戲，以此來活躍數學課堂學習氛圍和提升學生對這個知識點的學習興趣，引導學生逐步從數據統計的小游戲中引入到他們需要學習關于概率的知識點，讓學生對初三數學的理解不僅是中考的必考科目，還是他們日常生活中也能夠經常使用的。通過這個時機創設教學情境，有助于學生增加對概率知識進行自主學習和研究的動力，讓他們在初三數學學習中對研究性學習產生初步的意識。同時，教師在課后需要布置相關作業內容，目的是鞏固學生在課堂中所學初三數學的知識內容。教師還要對學生進行引導，讓他們轉變以往封閉式的學習方式，可以組織學生對于概率這部分的內容進行分析和討論，讓大家可以暢所欲言發表自己的觀點和見解，學生之間的這種討論過程可以讓他們的數學思維得到碰撞，最終打開學生的思維形成研究的學習模式，進而在初三數學教學中有效滲透研究性學習理念。

2.教師需要引導初三學生對學習數學的交流層面進行拓寬

教師在以往的初三數學教學中，都是讓學生圍繞教材中的知識點，因此會讓學生對學習數學產生抵觸和厭惡，也是限制了他們的學習層面，局限了他們初三的數學的學習思維。教師在學生進行初三數學知識的復習中，需要讓學生對自身關于數學知識的學習層面進行擴展和拓寬。

例如，教師對黃金分割這個知識點對學生講授時，可以引導他們在其日常生活中對黃金分割進行應用，并通過學生自發的研究和討論對黃金分割進行學習，讓學生對于黃金分割的應用層面拓寬的同時，有助于他們進行研究性的學習，培養學生對數學知識善于研究的良好習慣。

3.將數學分數轉化為方法和能力

升入初三后學生和教師都會受到應試教育的影響，都有升學所帶的壓力，數學作為在中考中必考的重要科目，大部分的學生都會投入大量的時間和精力對其進行復習，希望自己在中考中能取得理想的成績。但是當下所提倡的素質教育中，社會更加認可學生的綜合水平和能力，分數和能力并不是相等的，因此，教師需要將學生的分數轉換成方法和能力，在日常的數學教學中要將研究性的學習方法逐步對學生進行滲透，對其在數學知識的應用、歸納和總結以及邏輯推理等方面提升其個人能力，需要教師帶領學生從應試教育的誤區中走出來，讓他們在素質和能力這兩者上實現均衡的發展。

結束語：

初三數學所涉獵的知識內容較多且波及面較廣，同時學生肩負了考試和升學的雙重壓力。對初三數學滲透研究性學習，讓教師與學生都能得到成長和收獲頗多。因此，教師在初三數學的教學過程中，需要對研究性學習進行積極的探索，讓教學活動得以順利開展，進而實現初三數學的教學目標和教學任務。

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