試析小學美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鄭登安

摘要：小學美術作為小學的必修課程，對于學生在美術方面天賦培育還是很重要的，但是小學美術在教學方面缺陷還是比較嚴重的，同時學生的創(chuàng)造能力不足，對于一些美術作品和美術技巧理解的不夠深厚，只能大概的學習到一些表層的基礎知識，對于作品中包含的作者情感及作品表現(xiàn)的含義，學生都不能夠很好的感受，導致學生在美術學習方面創(chuàng)新能力不強，對于小學美術的教師來說，培育學生的創(chuàng)新能力對于美術的學習是很重要的，教師也應加強自身的創(chuàng)新能力。本文就小學美術教學中培育學生創(chuàng)新能力展開討論。

關鍵詞：創(chuàng)新能力;小學美術;教育意義;現(xiàn)狀;目的

創(chuàng)新能力作為當前教育中比較看重的一點，對于各項的教學任務都強調(diào)著培育學生的創(chuàng)新能力，讓學生在上課的同時可以感受到創(chuàng)新的含義，讓教師在上課的時候給學生有意識的去滲透一些創(chuàng)新思考的理念，讓學生主動的去培育自己的創(chuàng)新能力，到創(chuàng)新的領域思索、研究。對于小學美術來說，創(chuàng)新能力則更顯得重要非凡，創(chuàng)新能力本來就是美術方面所要求的能力，并且讓學生在學習小學美術知識的同時還可以感受到創(chuàng)新所帶來的感受也是非常好的，對日后小學美術課程的開展有著促進作用。但是面對當前小學美術所展示出來的教學現(xiàn)狀，教師方面和學生方面問題都比較大，對于小學美術的開展和學生創(chuàng)新能力的培育都是不利的因素，所以教師在開展小學美術課程時選擇一個更加適合學生學習、學生真正有興趣的教學模式是很重要的，只有在教師的正確的教學模式中學習，學生才能夠有一個良好的心態(tài)、心情去學習小學美術，去鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

一、分析當前小學美術教學現(xiàn)狀

在進行小學美術教學現(xiàn)狀分析時，要著重的進行教師和學生這兩個方面的分析，在一個課堂中學生和教師對于整個課堂的影響力較大。第一方面從教師的因素入手，小學美術的教師存在著責任心不強、相關的專業(yè)知識較差的問題，因此在教授學生美術課程的過程中，教師不能夠很好的發(fā)揮自身的領導、引導學生學習的作用，對于學生管理的較為松懈，讓學生在美術課程中隨意的說話，完全的失去了課堂的秩序，另外教師的形式主義較為嚴重，對于美術課程總是一次課程講述一章，不考慮學生的理解能力;第二方面，主要從學生的角度來分析，學生是學習小學美術課程的主要角色，應當擔當起主動、積極學習的重任，但是學生在課堂的表現(xiàn)往往讓大失所望，總會有一些學生在課堂中搗亂，影響課堂的正常秩序，讓教師的課程無法正常開展，也會影響到其他學生的學習。

二、探究培育學生小學美術創(chuàng)新能力的有效對策

1.創(chuàng)新美術教學，讓學生感受到美術中的創(chuàng)新含義

為了培育學術的創(chuàng)新能力，因此在教學中的創(chuàng)新也是必不可少的。主要進行教學環(huán)節(jié)和教學工具方面的創(chuàng)新，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)方面，增加一些學生喜愛的環(huán)節(jié)，或是增加一些比賽的環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生的勝負欲與好勝心，讓學生在追逐比賽中感受到小學美術的創(chuàng)新內(nèi)涵。另外可以創(chuàng)新教師的教學工具，利用多媒體技術將整個的教學過程進度加快，并利用學生喜愛的動畫模式讓學生在觀看動畫的時候，學習到相關的知識，感受到美術世界的豐富多彩。

在教師準備開展“萬花筒”這一內(nèi)容的時候，教師就可以通過創(chuàng)新教學工具和創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)的兩種方式來提高學生美術的興趣，讓學生有一個好的創(chuàng)新氛圍。在教師開展課程的時候，教師可以設置一個關于本次課程的比賽，先由教師把本次課程中所要掌握的知識教授給學生后，讓學生自主練習一段時間，之后進行美術作品比賽，最后由教師選擇一個比較好的作品，給予相應的鼓勵;教師還可以利用多媒體技術，在上課之前找到與本次課程相關的動畫教學視頻，在教師教授一遍知識之后，教師用多媒體播放動畫教學視頻，讓學生進行第二遍學習，最后教師進行總結(jié)，并讓學生談談自己對于本次課程的體會。

2.進行多次練習，讓學生真正領悟美術作品中的美

進行多次的練習不能說是學習知識最快速、最準確的方式，但是多次的練習一定是學習知識最有效的方法。對于小學美術的教學來說，教師讓盡可能的留住足夠多的時間給學生自己練習繪畫，讓學生在多次練習中感受自身的繪畫天賦，感受和探索創(chuàng)新能力，增強自身的創(chuàng)新性繪畫能力。

在教室準備教授“黑與白”的時候，教師就可以通過進行多次練習的教學方式，讓學生進行多次的美術作品練習。在教師上課的時候，教師要先把本次課程的內(nèi)容給學生大致的梳理一遍，對于本次課程的繪畫部分教師可以先演示一遍給學生，然后讓學生根據(jù)教師所教授的方式和自己的創(chuàng)新能力去繪畫，并進行多次反復的練習，最后由教師選擇出較好的作品進行表揚，對于一般的作品提出指導意見。

結(jié)束語

綜上所述，小學美術的課程開展一定要找適合的教學方式，可以真正的讓學生喜愛上小學美術這一科目，這樣才會讓學生腳踏實地的學習相關知識，讓學生在積累知識的過程中，一點點的培育自身的創(chuàng)新能力，為將來的學習和發(fā)展打下一個堅實的基礎能力。對于教師的教學模式選擇也是同樣重要的，教師在選擇一個學生喜愛的教學方式教學時，教師會感到很輕松、愉快就完成了教學任務。

參考文獻：

[1]周紅葉. 小學美術學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探究[J]. 科普童話，2018，（19）：24.

[2]鮑飛燕. 談小學美術教育創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J]. 中華少年，2018，（09）：146.