讓物理教學成為“美育”陣地

常超

楊莉

重慶市育才中學校物理教師，曾榮獲第五屆重慶市青少年科學素養(yǎng)大賽“最美科學教師”、重慶市九龍坡區(qū)學科名師、全國初中應用物理競賽優(yōu)秀指導教師等榮譽，主持重慶市教育學會重點課題“基于STEAM理念的科創(chuàng)社團開發(fā)和實踐研究”。

如何打破學科邊界，將美育融入物理教學中，激發(fā)學生學習物理的熱情，是楊莉老師一直思考并努力實踐的方向。在教學中，楊老師一直堅持STEAM教育，強調(diào)跨學科交流，將美育融入物理課堂。

堅守課堂，點滴滲透

“為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元，中狀元著紅袍，帽插宮花好哇，好新鮮吶。”為什么在物理課堂中卻傳出了陣陣悅耳的黃梅戲唱腔？原來是楊老師在進行“光的直線傳播”的新課講授。在介紹“光的直線傳播應用—影子”時，楊老師把學生請上講臺，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，用手影演繹大雁、小狗、螃蟹……動物園開大會的場景瞬間呈現(xiàn)，學生的笑聲如銀鈴般響起，之后她又從手影過渡到中華傳統(tǒng)技藝—皮影戲，只見楊老師如變魔術般搬出一整套皮影戲裝備來，學生們不熟練卻開心地擺弄著皮影小人，與此同時，楊老師的唱腔清脆地傳了出來。作為物理老師，唱腔的標準與否其實并不是最重要的，在這個過程中，學生玩到了真正的皮影，對于“光沿直線傳播”的應用及創(chuàng)作理解得更深刻。與此同時，通過對黃梅戲經(jīng)典片段“女駙馬之中狀元”的演繹，也讓皮影戲這一始于西漢、興于唐朝、盛于清代的中國民間傳統(tǒng)藝術為學生所了解。