專注促“銜接” 創新穩“過渡”

周慧群

幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，是兒童成長中重要的人生轉折點之一。在幼小銜接過程中，大部分家長最關注的是幼兒專注力的培養和學習習慣的養成。基于此，本文從幼兒專注力培養角度出發，結合生活、游戲等方面對幼小銜接教育策略進行探析。

一、和幼兒一起“悟”生活中的專注力

提升情緒調控能力，大膽表達自我。人們心情愉悅時，大腦會處于較興奮的狀態，更能專注地做一件事情。因此，教師要合理地控制自己的情緒，避免自己的情緒干擾幼兒;同時注意引導幼兒控制、表達自己的情緒，讓幼兒的情緒保持在良性狀態，促進幼兒更加專注地學習、運動、游戲。

挖掘勞動價值，在自理中提升專注力。良好的自理能力，有利于培養幼兒的獨立意識及自立習慣，促進幼兒小肌肉群和動作協調性發展的同時，培養幼兒的自信心和獨立性。例如，中大班可以進行值日生活動，讓幼兒完成分發餐具、游戲材料等輔助工作。

二、和幼兒一起“探”游戲中的專注力

借助繪本閱讀游戲，培養幼兒傾聽習慣。專注力提高的前提是傾聽。只有懂得傾聽、樂于傾聽、善于傾聽的人，才能擁有良好的專注力和學習習慣。因此，教師可以探尋繪本閱讀的多種形式，組織具有趣味性的游戲，培養幼兒認真傾聽的習慣。

例如，語言游戲“滾雪球”，教師從繪本故事中選取人物和場景制作成圖卡，在游戲時取出若干圖卡，并按順序排好。拿起第一張卡，請幼兒用簡潔的詞或短句描述圖中的內容，依次拿起后面的圖卡，每增加一張圖卡，都要在描述前面句子的基礎上多一個字或詞。這種語言游戲不僅可以鍛煉幼兒的專注力，還能使幼兒的記憶力、口語表達能力和邏輯思維能力得到有效的提升，為后期小學階段的看圖說話，看圖寫作做準備。

創新游戲式教學法，提升幼兒的專注力。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒有效的學習手段。對此，教師可以借助這一特點為幼兒建立游戲化的教學活動，在游戲中鍛煉幼兒的注意力和學習能力。

例如，大班數學活動“破譯密碼”，革新教材上數的分解組成、加減等推測數字的方法，融合專注力“數獨”游戲，幼兒根據橫排、豎排、數字不重復等規則進行推理，破譯數獨，讓活動變得更新穎、有趣。在破譯數獨的基礎上，教師分別描述每個數字密碼所在的行和列，幼兒聽指令找數字，成功破譯密碼，讓游戲變得更具挑戰性。

三、和幼兒一起“尋”運動中的專注力

科學研究顯示，當人們專注做一件事時，大腦中的多巴胺和血清張素的濃度都很高。而運動能讓大腦自動分泌多巴胺、血清張素和正腎上腺素，這些神經傳導物質都跟學習與記憶有關。因此，教師可以增加戶外運動，激活幼兒的前庭系統，提高身體的協調性，進而改善注意力不集中、好動不安、神思飄渺等問題。

四、家園聯動，共同培養幼兒的專注力

家園共育作為家庭與幼兒園互助協作的良好互動模式，在引領幼小銜接平穩過渡方面發揮著不可磨滅的作用。為保持家園共育的一致，提升幼兒的學習品質，讓幼兒做好幼小銜接的準備，可以定期邀請家長走進幼兒園參觀與觀摩，這樣不僅可以促使幼兒家長提升幼兒教育的參與意識，還可以使幼兒和家長之間的親子關系越來越緊密。

總而言之，教師、家長要共同合作幫助幼兒養成良好的學習品質，從而更好地適應接下來的小學生涯，為以后的學習和生活奠定扎實的基礎。教師應當幫助幼兒在日常的點點滴滴中積累知識、提升能力，不斷鼓勵、啟發幼兒，做到幼小銜接步步穩定，科學銜接不“搶跑”，為幼兒的后期發展積淀能量。

（作者單位：濟南市七里山幼兒園）