給青年體育教師專業成長的七條建議

寇光輝

剛入職的青年體育教師，帶著滿腔熱情走出了大學校門，又走進了中小學的校門，他們擁有芳華的年齡與身體，他們的思想有溫度、有激情，在積極投入工作的過程中表現出了年輕人所應該具備的思想跳躍和創新能力。同時，學校的體育工作也急需青年體育教師快速成長，盡早成為在工作中獨當一面的大將、強將。下列七條建議，希望能對青年體育教師在專業成長方面有所指導和啟發。

一、課標與教材

通過層層考試，初入職場的青年體育教師大多已擁有較強的學科理論知識。但實際教學工作則需要經過一系列的準備和磨練，而此時最好的指導便是通讀《義務教育體育與健康課程標準》和《體育與健康教師指導用書》。《義務教育體育與健康課程標準》給的是理念和方向，確保我們的體育課堂不走偏、不走樣;《體育與健康教師指導用書》給的是方法、內容和建議。逐字逐句通讀、前后聯系理解、融會貫通把握，才能使自己的課堂在規范的基礎上追求更高層級的發展。

二、閱讀與思考

把讀書和慎獨的思考結合起來是青年體育教師快速成長的捷徑。選取專業書籍或是學科專業雜志，把每日閱讀作為給自己布置的作業，邊讀邊記錄、思考，從而簡單高效地把前人總結的經驗和方法銘記于心，加上自己的理解與加工，變為自己成熟的思想和方法，應用在自己的工作中。

三、上課與磨課

步入工作崗位的青年體育教師，每周十幾節體育課屬于常態，而且一般是以教授某個年級多個平行班為主的體育課，這其實是一個不斷實踐、不斷改進的過程，給教師們提供了很好的磨課機會，有心的教師會在一次次課堂中，按照自己的預設和課堂生成，通過課后及時的反饋與改良，再應用到下一課次中，始終處在備課、上課、磨課的“實踐—改良—再實踐”的良性循環之中，授課水平想不提高都很難。

四、聽課與評課

學校每學期的聽課活動給青年體育教師提供了極佳的學習機會，通過看、聽、記，充分借鑒其他教師的成熟經驗，在最短的時間內，以最低成本獲得具備高應用價值的操作經驗。同時，要多聽取室內學科的課堂教學經驗，學習語文、數學教師的“精練語言”“課堂駕馭”“師生互動”等專業能力。聽課更要評課。聽課后，針對自己對他人課堂的學習、借鑒或者產生的質疑，要及時通過集體的評課弄明白，再形成自己的知識和經驗，才會達到越聽越佳的良好效果。

五、體能與示范

體育課是最受學生歡迎的學科之一，體育教師的強健體魄和個人魅力是影響學生的一大因素，陽光、干練的外在形象會極大地感染學生，使其處于對教師的崇拜和喜愛之中，進而推動學生的積極參與和專注練習，從而使課堂變得鮮活而生動。對各項運動技術的正確示范，教師要做到提前備課與熟悉，學生對技術動作的第一印象至關重要，不僅是對技術動作的整體感知，更是對教師專業素質的一種認可和內心崇拜，因此，教師要特別重視體育課上的動作示范。同時，青年體育教師要時刻保持良好的體能和體型，讓青春、活力的氣息始終感染著新時代的學生。

六、口令與語言

口令的準確、干脆、響亮彰顯著一名體育教師的專業水準，是體育教師在專業特質中最為顯著的素質和能力，需要青年體育教師系統學習、精準把握、反復練習。在眾人面前演講是自信，在體育課上表達語言是能力，尤其是對運動技術和技能的要領分析與講解，既要符合技術要領的本意，又要提煉為不同年齡段學生能夠接受的親切語言，這種能力的培植和提升無它，就在于平日的專注練習和有心的實踐鍛煉。

七、實踐與反思

教學能力是體育教師綜合能力最為重要的表現，而其并非一朝一夕之功，除了需要長期的課堂實踐和歷練，每次教學后的反思也是最為直接，最為奏效的方法。教學反思如果做到即時、深入和找出有效改進措施，那就是積極正向的反思，是下一堂課的實踐指導和有效反饋。這種常態課上的不斷反思，將成為“實踐—反思—再實踐—再反思”的良性循環和思維碰撞后的縱向提升，堅持不懈，定會成就每學期、每學年個人教學能力的大變樣和高收獲。

（作者單位：利津縣鹽窩鎮北嶺中學）