學(xué)科建設(shè)：大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的控制邏輯

冉亞輝，包翠秋

（1.重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，重慶401331；2.重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院，重慶 401331）

一、學(xué)科建設(shè)及其重要性

“高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。”［1］376學(xué)科建設(shè)是中國高等教育中的重要工作，既是一個理論問題，又是現(xiàn)實的實踐問題。在大學(xué)辦學(xué)過程中，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要控制邏輯，一定程度上，其水平基本體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。大學(xué)是以學(xué)科為基礎(chǔ)建立起來的學(xué)術(shù)性組織機(jī)構(gòu)，學(xué)科是大學(xué)的重要組織基礎(chǔ)。“無論我們?nèi)绾慰创蛯Υ覈慕逃w制及其發(fā)展，它的核心實際上是學(xué)科的建立和劃分，它的運(yùn)作方式主要是基于學(xué)科來傳授知識。”［2］學(xué)科是大學(xué)知識基礎(chǔ)的主要表現(xiàn)形式，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)的重點工作。其相關(guān)研究，在我國大致始于20世紀(jì)90年代，主要研究學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)、具體領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的體系等，其重要性逐步成為高等教育中的基本共識。隨著教育部學(xué)科評估工作的推進(jìn)，國家實施“雙一流”戰(zhàn)略，學(xué)科建設(shè)逐步成為了高等教育的研究熱點。

（一）大學(xué)學(xué)科與學(xué)科建設(shè)

學(xué)科是大學(xué)辦學(xué)的重要基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)標(biāo)識著大學(xué)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)與辦學(xué)水準(zhǔn)，學(xué)科是大學(xué)的立學(xué)之基、興學(xué)之本和強(qiáng)校之源。［3］對學(xué)科的理解，主要有三個層次：首先是一種學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，具有基本的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則和相對穩(wěn)定的研究領(lǐng)域；其次，是一種人為構(gòu)建的結(jié)果，包括學(xué)科知識體系、學(xué)科界線劃分、學(xué)科評估認(rèn)證等；……