學習二十大報告精神，創新“雙一流”建設實踐

施曉光

（北京大學教育學院，北京 100871）

黨的二十大報告用單獨一節闡述“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性的重要地位”，提出“堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動”三位一體建設的強國戰略構想，力爭實現“辦好人民滿意的教育，加快建設高質量教育體系，以及中國特色、世界一流的大學和優勢學科”“提升國家創新體系整體效能，形成具有全球競爭力的開放創新生態”“加快建設世界重要人才中心和創新高地，著力形成人才國際競爭的比較優勢等目標。”［1］報告中有關教育、科技和人才三位一體，聯動創新發展的論斷，高屋建瓴，志存高遠，為我國教育、科技和人才事業發展指明了方向，勾勒了清晰的路線圖。從有限的文字表述上看，“三位一體”發展戰略構想，簡明扼要，提綱挈領，內容豐富，意義深遠，對推動我國各項事業發展，尤其是高等教育領域中的雙一流建設工作具有重大的理論價值和實踐意義。

一、要勇敢面對新時期，新形勢，新問題，以更加開放的心態，迎接“烏卡時代”的挑戰

過去四十年，在黨和國家統一領導下，我國始終堅持走中國特色社會主義市場化道路，不斷深化改革，擴大對外開放，順應歷史潮流，高舉經濟全球化旗幟，奉行以《聯合國憲章》為準則的多邊主義外交政策；通過實施“一帶一路倡議”，踐行“人類命運共同體”理念，參與全球治理，取得舉世矚目和令人稱道的成就。這些不僅極大地改善了中國人民的生活水平和教育質量，同時也為世界各國發展貢獻了中國智慧、中國方案，增進了世界各國人民的福祉。……