淺議初中數學教學中學生直覺思維能力培養策略

韓海全

摘要：新課改的深入，改變了數學課堂的教學活動，廣大教育工作者的工作重點逐步從數學知識的傳授轉移到了學生直覺思維能力的培養上。直覺思維能力對于學生在數學解題方面有著非常重要的作用，同時，學生的智力也可以得到有效的提升。初中階段，學生各方面能力都處于“茁壯成長”的階段，對于學生來說，數學知識的解答是需要依靠直覺思維能力的，只有直覺思維能力的不斷提升，才會幫助學生更快的理清解題的思路，才會更好的解決數學問題，直覺思維能力還會幫助學生提高數學解題的自信，讓學生主動的投入到數學課堂的學習中，使得學生擁有更加靈活的做題、解題思路。因此，本章主要從初中數學教學中學生直覺思維能力的重要意義入手，詳盡地闡述了在課堂的教學過程中怎樣培養學生直覺思維能力，期望可以為學生數學知識的學習進行有效的助力。

關鍵詞：初中數學;直覺思維能力;數學教學

引言

初中階段作為小學和高中的中樞紐帶，因此，在初中數學課堂中，學生直覺思維能力的培養是不可被忽視的。直覺思維就是在遇到問題時，沒有進行基本的分析，而是單純通過直覺進行思考，得出相應的結論。在直覺思維能力的作用下，學生在進行數學問題解題時，會更多的發揮自己的判斷能力，學生思維得到有效的發散，從而更迅速準確的進行數學問題的解題。因此，在數學教學課堂中，教師要逐漸帶領著學生深入數學課本知識，掌握基本的解題思路，通過這種方式，不僅僅有效的培養了學生的直覺思維能力，同時也有利于學生數學學習能力的提高。

一、初中數學教學中學生直覺思維能力的重要意義

直覺思維能力對于學生各方面能力的提升有著重要的意義。直覺思維能力可以有效幫助學生提高自身的數學成績，幫助學生轉變以往的解題思路，慢慢發掘其他的靈活有效的解題思路。當學生在解決問題時，多多運用直覺思維能力，不僅僅可以更全面、更透徹的對問題進行分析，同時，還會根據問題延伸思路，開發自己的想象力，逐步解決問題。學生直覺思維能力的培養，幫助學生擴展思路，對于學生數學綜合能力的提升有著積極的作用。同時，在以往的數學教學中，傳統的教學模式導致學生思維無法得到有效的拓展，阻礙了學生學習和發展的腳步，通過學生直覺思維能力的培養，從而有利于學生全方位的發展與進步。

二、初中數學教學中學生直覺思維能力培養的策略

（一）提高自信，積極投入

初中階段，直覺思維能力是不可或缺的，它不僅僅關聯著學生的成績情況，還在一定程度上影響著學生數學知識的學習。因此，在數學課堂教學中，教師要對學生的學習情況有著基本的掌握，讓學生的直覺思維能力有著充足的發揮空間，使得學生可以在數學學習過程中有著足夠的自信心。在數學教學中，各種各樣的公式定理，如果只是教師的講解，學生對于基礎數學知識的掌握就會不夠牢固。因此，針對這一情況，教師要多多鼓勵學生進行直覺判斷，讓學生多多動腦，給予更多的肯定，讓學生可以更加積極的投入到數學課堂中，從而，有效的培養學生自覺思維能力。

（二）增加感知，形成記憶

初中階段的數學教學如果只是依靠傳統教學模式，是遠遠不夠的，不利于學生數學知識的學習。在教學過程中，可以采用多樣化的教學，可以利用實物，讓學生形成直觀印象，借助多媒體，增添課堂的趣味性，同時，教具的選擇也要符合教學的要求。在這一情況下，學生就會在數學教學中，多多的動手動腦。學生通過感知，不僅僅可以更加全面的掌握數學知識，還可以給學生形成深刻的記憶點，使得學生牢固的掌握教學的知識內容。同時，這種方式，學生會獲取到更多的、有用的知識，對于學生自覺思維能力的提升有著極大的幫助。

（三）掌握基礎，理清思路

學生各方面能力的提升都是離不開基礎知識的掌握。直覺思維能力的發展，是幫助學生擴展思維，形成新的思維，將學習過的舊知識進行拓展，形成新的知識。因此，學生直覺思維能力的培養是需要基礎知識作為基石的，再讓學生進行摸索拓展，從而，讓學生可以更深層次的進行知識的腐惡和摸索。在實際的解題過程中，學生只有更牢固的掌握基礎知識，才可以讓學生更好地發展直覺思維能力。因此，數學基礎知識的掌握是必然的，幫助學生梳理解題思路的同時，讓學生通過自己的努力找到清晰的、正確的解題的思路。

三、結論

在初中階段，數學課程的學習不僅僅是為之后高中數學學習奠定基礎，同樣也有利于學生思維能力的發展。在數學解題過程中，自覺思維能力有著不可忽視的重要作用。教育工作者要做到的不只是要幫助學生學習數學知識，也要注重培養學生自覺思維能力，讓學生在課堂上多多動腦，提高教學成效。同時，教師也要注重教學方式的轉變，多多采用先進的、多元化的教學方式，讓學生通過觀察思考來發現新的解題思路，在自覺思維能力的作用下，學生會得到更好的學習成效，對于學生全方面發展有著重要的意義。

參考文獻：

[1]王為平.初中數學教學中學生直覺思維能力的培養探析[J].數理化解題研究，2020（29）：23-24.

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