構建小學語文高效教學課堂的策略方法

戴晨

摘要：一個高效的課堂能夠決定教師的教學效率和學生的學習情況，如果這個課堂是高效地表明教師和學生之間能夠很好的完成好教學任務，對于教師和學生來說都是有非常大的幫助和影響的，高效的教學課堂能夠使學生有一個很好的學習氛圍。因此，教師在教學過程中應該要學會構建最好學的，要構建高效的教學課堂，來保證自己教學任務能夠順利高效的完成，提高學生的學習成績。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;提前預習;做好復習;豐富方式

在開展教學任務活動中，教師都是以能夠高質量、高效率地完成教學任務為目標，從而不斷的更新自己的教學方法和教學手段，來讓學生能夠很好的配合完成教學任務，從而達到高效的教學課堂。通過這樣教學任務又能夠很好地完成，學生又能夠很好的學到知識。首先，想要構建一個高效的教學課堂，需要學生們能夠提前對即將要講授的文章和課文進行預習，只有提前預習了，教師在進行授課的過程中才能夠更加順利的進行教學任務。其次，高效課堂是指，在學生在進行上課時，能夠學到的有用的知識是占大部分的。所以說，教師想要構建高效的教學課堂，應該要在引導學習在課后做好知識的復習，通過不斷的復習，能夠加深學生對知識的印象。最后，一個高效的課堂需要學生能夠積極的參與，而教師通過采用豐富的教學方式可以使學生能夠自己的參與到課堂。

一、提前預習文章

提前預習文章是指讓學生在教師將要上課一門新課之前，學生能夠自己提前去對該篇文章進行一個大概的了解和學習得一種學習方式。學生通過進行提前預習文章，能夠使學生在進行學習的過程中，能夠很好的跟上教師的步伐，能夠更加快速得吸收知識。從而使教師能夠順利有效的把課堂任務進行下去，這樣非常有利于構建高效的教學課堂，對于學生和教師來說都是非常有益的。

例如：在教授《雪孩子》時，我們可以讓學生在上學還是這一課程，首先自行先去對這一篇文章進行一個大概的了解和學習，了解學孩子這篇課文中的一些比較重要的詞語，生字和難字都并把它標記下來，帶教師在上課時，學生可以根據自己在預習中所出現的問題向教師進行討教，或者認真聽教師進行講解，在針對自己的問題來形成解決的方法，這樣有利于課堂能夠高效有效的進行進行，使學生能夠更好的學習到知識。

二、做好知識復習

在做一件事之前，提前做好準備是非常有必要的，只有事先做好準備做好，才能夠很好的完成一件事，如果在做一件事之前什么都不準備好，那么不管過程有多么的優秀，都會是失敗的。對于學生的學習來說也是一樣的，在考試之前，學生如果不進行一定的知識復習，而是只依靠平時學習到的知識來備戰考試，那么這次的考試成績一定不是特別的理想。所以學生在進行學習的過程中一定要對知識做好復習，只有不斷的復習才能加深對知識的印象，鞏固知識的運用，才能很好地把知識運用到考試中來，從而提高自己的學習成績，得到一個令自己滿意的考試成績。

例如：在教授《落花生》時，教師可以先根據本節課的教學目標和教學重點來對本節課的知識進行相關的講解。并在講解的過程中，點出該課所涉及到得比較難的生字和常用到的字詞，并且著重得對重點和難點進行重點的講解。尋找合適得機會告知學生對于這節課還不熟悉和了解的學生要多多進行知識的復習。并且讓學生在課后多進行這篇課文的復習，從而來鞏固對該課文的了解了，加深對知識的印象，有利于本篇課文知識的運用和學習。

三、豐富教學方式

隨著教育制度的不斷改革，社會對于人才的需求越來越大，教師進行對學生進行教學的教學方式也就越來越多。這些多樣的教學方式都是教師不在教學過程中不斷摸索，不斷研究出來的。豐富多樣的教學方法，能夠激發學生對學習的積極性，讓學生能夠積極的參與到教學活動中來，如果在一堂課中只有單一的一種教學方式，那么會使學生感到很無聊，不想學習，從而就導致課堂紀律是比較混亂，而且教學效率是比較低的。因此，教師想要能夠有一個高效的課堂教學課堂，那么，就必須要摸索出一套適合學生的教學方式以及豐富的教學方式來對學生進行教學活動。

例如：在教授《羿射九日》時，教師首先在上課之前可以利用互聯網尋找一些有關于羿射九日的一些相關視頻和圖片，可以先在上課之前播放出來，由此來引入正式的課堂中來，教師在上課的過程中還可以開展各種的小活動來與學生進行互動，比如用紙來制作太陽和弓箭，讓學生們來進行比賽，看誰射的太陽最多的方式來與學生進行互動。通過這樣豐富多彩的教學方式，可以加深學生對本節課知識的印象，也能提高學生的積極性，讓學生對該門課程有興趣而且愿意去學。不僅有利于提高學生的學習成績，也能使教學課堂能夠高效的進行，使教師的教學任務能夠順利的完成。

總之，不管是在哪一門學科的教學過程中，高效的教學課堂都是教師們所追求的一種課堂。高效的教學課堂，可以使教師的教學任務能夠順利的完成，也能使學生能夠更好的吸收到知識，提高學生的學習成績。而想要構建一個高效的教學課堂，也不是非常簡單的。首先，教師應該多多引導學生學會提前對文章進行預習，學生通過提前對文章進行預習，能夠對即將要上的課程有個大概的了解，這樣到教師進行講授的時候，學生就能很好的跟上教師的教學進度，教師也能夠快速有效高質量地完成教學任務。其次，教師應該引導學生在課后要做好知識的復習，只有不斷的對知識的復習，加深對知識的印象，那么，教師再進行授課的課堂中所傳授的知識才是真正有用的。最后，教師應該要豐富自己的教學方式，而不是使用單一的方式來進行教學，課堂豐富的教學方式可以提高學生的積極性，讓學生能夠積極的參與到課堂活動中來，這樣就有利于構建高效的教學課堂。

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