互聯網+大賽助力大學生創新創業教育研究

馬曉彤 于香香 于雪

摘 要：隨著時代的發展，“互聯網+”創新創業大賽也在當前的時代背景中愈發多了起來，給了許多大學生發展的平臺和機會。許多大學生可以在校內實習的時候就碰到一些好的創新創業的項目，并且學校會給學生提供探索和研究的訓練基地。在此過程中，學生應該做到的是進一步提升自身對于互聯網等新興技術的使用能力，高校也要在此基礎上更多的帶領學生開展實踐研究，提高學生的創新能力和創新精神，讓學生主動的去創業，只有這樣高校才能夠實現新時代背景下立德樹人的重大任務。

關鍵詞：“互聯網+”;創新創業能力;教學

一、引言

新時代我國的教育自帶制度也在不斷的改革和創新，高校逐漸成為培養技術人才的一個十分重要的場所，隨著信息技術的發展，高校都意識到互聯網的重要性，舉辦了許多互聯網加創新創業大賽，并以此來促進學生的創新精神和創新能力，也實現了教育模式的創新。高校需要認識到，立德樹人是他們的根本任務。因此，必須要進一步加快對于人才的培養，要幫助學生樹立創新精神，在時代的發展過程中跟上時代的潮流，滿足國家對于技術型人才的需求。

二、“互聯網 +”創新創業大賽的概述

隨著信息技術的不斷發展，社會對于信息技術人才的需求越來越高。因此，社會對于高校的人才培養能力的要求也更高了，許多專家都認為高校必須將素質教育作為高校教育的基礎，并融入理論知識和學生綜合能力的培養，才能夠培養出綜合型的人才。近年來，高校更多的參與到了“互聯網+”的進程中去，許多高校都有意識的參加許多互聯網大賽，并且交出了許多具有創新精神的作品，所涉及的專業也越來越廣泛，可以說是為社會培養了更多的創新型人才。我們可以得出高校需要明確社會的需求和教學的根本目標才能夠更好的發展，對于高校來說，培養學生的創新意識和創新能力，切實提高學生的創業能力是十分重要的。

三、“互聯網+”創新創業大賽背景下大學生創新創業能力的培養策略

（一）根據大賽內容優化創新創業的課程設置

高校參加互聯網加的創新創業大賽，主要就是為了檢查學生的創新創業能力，也培養了學生的創新意識和創新精神。這些大賽能夠為學生提供更多展示自己的平臺，也能夠讓學生嶄露頭角，滿足社會對于技術型人才的需求。在當前的時代背景下，許多高校的人才培養模式中逐漸加入了互聯網技術等新興技術的相關課程，并且在這些課程的內容方面進行了優化，高校的互聯網技術課程將理論與實踐相結合，并不會因為一味的灌輸理論知識而影響學生的實踐活動，將理論與實踐相結合能夠引導學生在實際運用的過程中將理論知識進行很好的掌握，這就能夠進一步激發學生的創新創業能力。教師在進行教學的過程中，必須要明確這門課程的教學目標，除此之外，也要了解學生的信息技術水平，要根據學生的不同水平對他們進行不同程度的教學和培養，這就是我們常說的因材施教。教師還需要引導學生根據所學知識將理論知識運用到實際生活中去。在進行市場營銷課程教學的時候教師所講的內容一般都是與專業課為主，然而在當前的“互聯網+”社會背景中，教師就需要及時的改變自己的教學模式和教學內容，學校也應該更加注重提升學生的信息技術水平，在現有的專業課程中，安排一些信息技術課程，并且進行宣傳，要讓學生提高對于信息技術的重視程度。最后，教師可以通過一些軟件讓學生進行學習，最后交出一份創新創業相關的作品，通過利用這些軟件，同學們可以獲得各自的經驗，讓他們在以后運用信息技術的過程中更加的游刃有余。想要做到這些，首先高校需要具備一定的師資力量，要能夠為學生提供更多的實踐平臺和技術支持，除此之外，高校還需要組建一支專業的團隊為學生服務，在此過程中，加大對于高校信息技術課程的時間和金錢的投入，要讓學生充分認識到信息技術課程的重要性，這樣一來，就能夠推動高校在高質量人才培養上的不斷發展。

（二）強化師資隊伍

高校的師資隊伍可以分為兩個部分，第一個部分是校內的教師，而另一個部分就是校外的導師。高校在參加大賽的時候，需要做到的就是學科與學科之間相互交融，要樹立開闊的視野，才能夠完全摸清競賽的要求。高校需要建立完備的師資力量，需要一些具有技術背景和指導經驗的教師，也需要一些對行業發展比較了解以及掌握很多實戰經驗的校外導師，只有將這兩個群體進行有機的結合，才能夠形成一只完備的師資隊伍，幫助學生更好地投入到創新創業大賽中去。

（三）加強創新創業課程配套的建設

現階段，高校學生進行創新創業實踐的機會是很多的，他們在創業的初期所需要面對的很多都是與自己專業相關的問題。在進行創業過程中，如果與自身專業的關聯不大，那么他們就會面臨更多的困難，成功的幾率也相對較小。因此，學生在進行創業的過程中必須要考慮自身的專業情況，根據實際來選擇自己的創業方向，高校也需要定期開設一些與創新創業有關的研討會，幫助學生提高創新創業的能力。

作者簡介：馬曉彤（2001—），女，山東德州人，山東中醫藥大學康復醫學院，本科。

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