小學體育拓展教學開展現狀及其優化對策

傅春玲

摘要：隨著教育事業的不斷改革，小學階段的教學活動不僅需要將學科知識傳授給學生，更需要他們擁有強健的體魄。此外，小學生正處在身體發育階段，進行拓展訓練，既能夠增強體魄，又能夠提升他們的智力。因此，各小學需要重視在體育課程中開展拓展訓練，以此提升小學生的身體機能。基于此，本文就小學體育在開展拓展訓練的過程中，遇到的問題進行了分析，并給出一些的優化策略，旨在為廣大體育教師提供有價值的教學參考。

關鍵詞：小學體育;拓展教學;現狀;優化對策

在新課標的指導下，拓展訓練已經逐漸受到小學體育教師的青睞。將其運用到體育教學中，能夠在一定程度上豐富體育課程的教學內容，同時也激發小學生的運動熱情，讓他們全面了解體育運動。在當下的教育環境下，也有越來越多的小學以及體育教師認識到，拓展訓練對提升小學生的運動水平起到的積極作用。因此，雖然現階段，拓展訓練在小學體育教學中處于發展階段，但是已經讓人們看到其育人效果。為此，作為小學體育教師，需要對現階段拓展訓練教學中存在的問題進行研究，并提出一些優化策略，提升小學階段的體育教學效果。

一、拓展訓練在小學體育教學中的不足

首先，大部分小學都在推動各學科的教學改革，但是對體育課程的重視程度依然不高。這就使得大部分學生對體育課程存在錯誤的認知，不能積極地參與到體育教學活動中。此外，有部分學校還會為了提升文化科目的教學成績，在教學任務緊張的情況下直接取消體育課程。其次，專業的體育教師能夠為小學生提供更加科學的拓展訓練內容。但就現階段的體育教學情況而言，大部分教師并不是科班出身，有的小學甚至沒有配備相應數量的體育教師，導致體育教師隊伍的綜合實力不夠強，工作強度比較大。最后，開展拓展訓練需要有相應的場地和器材，但現階段，有部分小學難以為學生提供相應的場地。

二、拓展訓練在小學體育教學的實踐應用

就現階段體育拓展訓練教學中存在的問題，教師需要注重自我提升，及時調整自己的教學理念，充分利用現有的資源，積極地對體育課程進行改革，通過豐富的教學方式提升拓展訓練的質量。

（一）發揮其趣味性，提高學生參與度

在過去的教學模式下，體育課程形式比較單一，而且運動項目相對簡單。久而久之，小學生的運動積極性受到一定的限制。因此，在體育教學中，教師可以借助拓展訓練內容的趣味性，激發小學生的運動熱情，以此鼓勵他們積極地參與到體育運動中。

比如，很多小學生都比較喜歡看運動節目，比如籃球比賽，會有一些趣味性的環節。此外，還有一部分學生比較喜歡真人秀。因此，教師可以結合學生的這些喜好，制定一些運動項目，發揮其中的趣味性，活躍體育課程的課堂氛圍。比如為拓展訓練設置一個探索主題，學生需要完成相應的運動項目，才能得到線索，得到線索之后要進行一些推理，找到解決問題的關鍵。然后，學生通過完成層層運動關卡，一步步獲得相應的線索，最終實現探索任務。這樣，不僅能夠激發小學生在任務中完成相應的體育項目，還能夠發揮拓展訓練的趣味性，吸引學生參與到體育運動中。

（二）發揮其團隊性，提高學生默契度

在拓展訓練中，有很多內容都是需要學生在團隊的合作下完成，這就提供了相應的環境培養小學生的團隊精神。為此，在進行拓展訓練的過程中，教師需要引導學生進入到團隊中，并有意識的借助團隊力量完成相應的項目，以此培養他們對彼此的信任，同時也培養他們之間的默契程度。

比如，筆者為學生設計了“傳送”游戲，需要小組之間進行競賽，最短時間內完成傳送任務的小組獲勝。在這樣的拓展訓練中，需要小組成員之間，在行動上存在一定的默契性，以此借助前一名隊員傳送過來的物品，并在傳送時兩者形成動作上的協調，盡量縮短交接的時間。在第一輪比賽中，各小組基本都是直接上場，并沒有進行賽前的商議，導致在傳送的過程中，大量的時間用在了如何配合上。對此，筆者引導小學生認識到小組失敗的原因所在，組織他們重新調整戰術，對任務進行分析，協調成員之間的配合，而這次的傳送效果要遠遠好于第一次的。通過這樣的訓練，小學生能夠感覺到團隊作戰的樂趣，也能夠認識到團隊默契的重要性。

三、結語

總之，將拓展訓練運用到體育教學中，已經成為小學體育科目的必然趨勢。為此，各小學需要積極的推動體育課程的改革，在場地和設備上給予適當的支持。此外，教師需要注重提升自身的教學能力，在體育教學中靈活運用各種方式，培養小學生的綜合素養，讓體育教學不再是簡單的體能訓練，更是提升學生身心素質的重要渠道。借此，從整體上提升小學體育拓展訓練的實施效果，促進其向著更好的方向發展。

參考文獻：

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