在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

何茂霞

摘 要：在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，能夠提高學生課堂的參與度，保障了初中數(shù)學課堂教學的效率。但就目前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，依然存在學生缺乏學習興趣的問題，使數(shù)學教與學的發(fā)展都受到了限制。對此，文章分析了初中生數(shù)學學習興趣不足的原因，闡述了在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的重要性，并提出了在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略。

關鍵詞：初中數(shù)學;學習興趣;激發(fā)策略

隨著教育改革的不斷深入，當下初中數(shù)學教學已經(jīng)回歸了以學生為中心的教學，也更加明確興趣是影響教與學活動質(zhì)量的關鍵因素，如何激發(fā)學生的學習興趣成為了數(shù)學教師都在積極研究的問題。筆者從事初中數(shù)學教學工作多年，在激發(fā)學生學習興趣方面積累了一些經(jīng)驗，下面將具體談一談可行的觀點，希望可以為數(shù)學教師的教學提供有效參考。

一、初中生數(shù)學學習興趣 不高的原因分析

1、數(shù)學知識難度大

相較于小學數(shù)學，初中數(shù)學知識的難度有了明顯增加，不少學生學習開始有些吃力，且隨著初中年級的遞增，此種吃力程度會不斷增加，在這一背景下，學生對于數(shù)學課程學習的興趣會不斷下降。所以，受到數(shù)學知識難度大的影響，學生出現(xiàn)了學習興趣不高的問題。

2、教師單一的教學方式

初中數(shù)學知識的抽象性特點是眾所周知的，這就需要教師積極運用各種教學方法和手段，對數(shù)學知識由抽象向直觀轉(zhuǎn)變，以此來降低學生的理解難度，也增強課堂教學的趣味性，讓學生在愉快學習氛圍中完成學習任務，這樣學生日后的數(shù)學學習效率才能真正改變。而實際上，不少教師依然運用的是傳統(tǒng)的反復舉例講解理論知識的教學方式，并在理論教學后向?qū)W生提供練習題，這樣過于單調(diào)的教學方式與安排，無法符合學生的學習需求，教學效果也可想而知。

二、在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

1、提升學生的自主學習能力

在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，學生學習的主動性會不斷提高，且會有主動學習轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習，不僅有利于學生自主學習習慣的養(yǎng)成，還在不斷自主學習中提高了學生自主學習的能力，這就為學生數(shù)學學習質(zhì)量的提高奠定了扎實基礎。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

在任何學科的學習之中，學生都需要追求對知識的創(chuàng)新，初中數(shù)學學科的學習也不例外。而通過在數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，學生對于知識的渴求程度不斷提高，先要通過自主探究了解知識，并對學習中生成的各種疑惑積極探究與解決。在學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的經(jīng)驗越來越豐富，能力越來越強的情況下，學生對于數(shù)學學習的研究能力和創(chuàng)新能力也就得到了真正的提高。

三、在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

1、改善師生關系，激發(fā)學生學習興趣

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學中，學生之所以缺乏學習興趣，與師生關系不夠和諧有一定關系。也就是說，師生關系不平等，學生對于教師存在畏懼心理，且對教師的嚴格管理存在抵觸心理，甚至做出了一些對立行為。要想激發(fā)學生的學習興趣，教師就需要改變師生關系。首先，教師應尊重學生的主體地位，給予學生充分的自主權，以確保學生可以在課堂中國充分展現(xiàn)個人的觀點。其次，加強對學生的引導，也就是在學生學習遇到困難之時，及時給予幫助，讓學生感受教師的支持與幫助。在長期的努力下，學生在數(shù)學課堂學習時的心態(tài)放松且積極，可以實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的教學目的。

2、增強教學趣味性，激發(fā)學生學習興趣

在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，教師還要改變學生認為數(shù)學知識與課堂過于枯燥乏味的印象，而增強課堂教學的趣味性就是十分不錯的切入點。首先，在課堂導入階段，教師可以借助小故事、疑問導入等方式，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在授課中，對于比較抽象的知識，教師可以采取生活化教學、游戲化教學等方式，從而在課堂教學趣味性不斷提升的情況下，激發(fā)學生的學習興趣，也保證學生對數(shù)學知識的有效理解。在課堂結尾環(huán)節(jié)，教師還可以借助競賽的方式，完成對知識的小結。通過對課堂教學各環(huán)節(jié)的精心設計，數(shù)學課堂教學的趣味性大大提高，學生的數(shù)學學習興趣也得到了真正的激發(fā)。

3、布置趣味數(shù)學作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣

在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，趣味作業(yè)的布置也是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。因此，教師要一改傳統(tǒng)的僅布置書面作業(yè)的思路，可以結合學生的興趣、需求等設計數(shù)學作業(yè)，以更好地保證學生對知識的鞏固效果。比如，教師應布置少而精的課后書面作業(yè)，然后布置一些動手實踐、生活調(diào)查等趣味作業(yè)，讓學生更為積極完成作業(yè)，也更全面地感受作業(yè)的價值，提高初中生數(shù)學學習的興趣。

結語

在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣意義重大，教師應從改善師生關系、增強課堂教學趣味性以及布置趣味性作業(yè)等方面 ，達成激發(fā)學生學習興趣的教學目的，為學生數(shù)學能力素養(yǎng)的提高奠基。

參考文獻：

[1] 李玉婷.談初中數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效途徑[J].才智.2020，（3）.65.

[2] 葉勤才.初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑分析[J].中外交流.2019，（2）.188-189.