探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活元素的策略

索朗多吉

◆摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時(shí)期，教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，需要合理融入生活元素，確保學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)具有更為深刻的認(rèn)知，本文綜合探究生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活元素

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，生活元素的合理融入具有重要的價(jià)值，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行更為有效的解決，提升整體教學(xué)效果，使其教育工作高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生具體情況，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。例如，教師在進(jìn)行“比”在教學(xué)時(shí)，需要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：比例問題在現(xiàn)實(shí)生活中具有一定的普遍性，我們每個(gè)人拳頭一周和腳底長度的比例一般在1：1左右，身高與腳底的比例是多少？通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行新知導(dǎo)入，可以對(duì)學(xué)生求知欲望進(jìn)行有效激發(fā)。與此同時(shí)，教師還可以利用數(shù)字游戲或多媒體課件進(jìn)行生活情境的合理創(chuàng)設(shè)，確保數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。例如，教師在進(jìn)行長度單位的教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)“米”具有更為直觀的認(rèn)知，教師可以利用尺子向?qū)W生展示一米的距離，同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室，在操場上組織開展百米沖刺比賽，使學(xué)生對(duì)“米”具有更為感性的認(rèn)知。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，還需要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生記錄在日常生活中出現(xiàn)的各項(xiàng)問題，確保學(xué)生能夠?qū)ι顔栴}進(jìn)行更為有效的解決，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以產(chǎn)生更高的成就感，進(jìn)而保障學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)具有更大的探究欲望。與此同時(shí)，教師如果想要確保更為高效的實(shí)施生活化教學(xué)，需要在課堂教學(xué)中合理融入生活元素，為學(xué)生設(shè)置生活化作業(yè)，確保能夠?qū)ζ鋽?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效鞏固。

三、組織教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時(shí)，需要強(qiáng)化理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)其教材重難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。例如，教師在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一課教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)分解分?jǐn)?shù)知識(shí)。首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算式“1/4+2/4”的計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)道具對(duì)其計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，將兩個(gè)蛋糕分別分成四塊，當(dāng)其中一個(gè)蛋糕的一份和另一個(gè)蛋糕的兩份想加，將其與學(xué)生計(jì)算結(jié)果科學(xué)對(duì)，如果學(xué)生算錯(cuò)，則需要重新進(jìn)行一次計(jì)算。此時(shí)，教師需要針對(duì)性講解該部分知識(shí)，使學(xué)生對(duì)其具有充分的認(rèn)識(shí)。通過進(jìn)行生活實(shí)踐活動(dòng)的合理設(shè)置，不僅能夠使學(xué)生更為深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，還可以使教師進(jìn)一步明確學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使其教育工作具有更高的針對(duì)性。一般情況下，小學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力和好奇心，為了確保能夠更為高效的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)其素質(zhì)教育加強(qiáng)重視，在教學(xué)活動(dòng)中，合理融入生活元素，確保學(xué)生能夠深刻理解相關(guān)知識(shí)。如果教師可以對(duì)學(xué)生生活閱歷進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，則可以保障學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)成績，此時(shí)，教師需要定期組織課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生生活積累進(jìn)行合理豐富，確保學(xué)生能夠更為深刻的理解相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生自主探究習(xí)慣和探究精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。

四、引進(jìn)現(xiàn)代媒體

在現(xiàn)代科技的發(fā)展中，信息技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)取得了良好的效果，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展中形成的新型教學(xué)設(shè)備，技術(shù)功能及其強(qiáng)大，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)具有更高的趣味性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效減少。教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，需要針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)制作相關(guān)課件，然后在課堂上以短視頻和PPT等形式展示相關(guān)課件，具有豐富色彩的畫面可以保障學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠進(jìn)入具體情境。一般情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時(shí)，客觀條件具有一定的局限性，教師無法在課堂上引進(jìn)很多生活元素，此時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生活中的各種場景，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的有效增強(qiáng)。與此同時(shí)，教師還需要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源的全面搜集，不僅能夠?qū)W(xué)生知識(shí)面進(jìn)行有效拓展，同時(shí)，還可以使學(xué)生更為深刻的分析各種問題。在具體實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)，教師需要抓住教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升，使其對(duì)教師的依賴感得到有效減少，獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題，感受不同知識(shí)之間的密切聯(lián)系。

五、強(qiáng)化小組合作

一般情況下，在學(xué)生成長中，成長環(huán)境和先天因素的影響，使不同學(xué)生具有不同的認(rèn)知能力和理解能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了確保更為高效地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，確保學(xué)生思維能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞。所以，教師在對(duì)生活元素進(jìn)行具體應(yīng)用時(shí)，需要有效結(jié)合小組合作教學(xué)，確保學(xué)生能夠基于以往學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入探究，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)具有更為深入的理解，保障學(xué)生共同進(jìn)步，經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。該種形式的合理應(yīng)用，不僅能夠合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，同時(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)生活具有更為深刻的感知，對(duì)其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理豐富。

六、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織教學(xué)實(shí)踐，引進(jìn)現(xiàn)代媒體，強(qiáng)化小組合作，可以在課堂教學(xué)中合理融入生活元素，使其數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間具有密切的聯(lián)系，確保學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)，為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)

[1]張愛紅.巧借生活元素，試論生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略[J].讀與寫：上旬，2021（10）：1-1.

[2]張永剛.將生活元素引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐及價(jià)值討論[J].天津教育，2019（32）：2-2.