“KPSH新融合發展”的公共管理類人才培養模式研究

曲夏夏

（山東財經大學公共管理學院，濟南 250014）

一、引言

縱觀美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭及歐洲一些國家的公共管理類人才培養模式可以發現，公共服務精神和社會責任感在公共管理類人才培養中占有重要地位，人才培養的基本模式都把對公共管理類人才的“精神”和“素養”的培養放在與傳統教育教學同等重要的地位；同時，傳統的教育教學過程也在順應時代發展的要求和經濟社會發展的要求過程中從內涵和形式上不斷創新（Hajnal，Gyorgy.，2003；Randma-Liiv，Tiina＆Connaughton，2005；Kickert，Walter J.M.，2005；Paul A.and Odette P.，2000；Randma-Liiv，Tiina and Connaughton B.，2005；Hajnal G.and Convergence，2003；Peluchette，2000）。比如，在課程設置上，公共管理教學呈現多學科融合的趨勢，更多地鼓勵學生利用網絡資源自主學習戰略管理、預算管理、人事管理、財務管理、決策科學等課程知識；在教學目標上，以傳授知識為主轉變為以能力培養為主，自學能力、更新知識的能力、分析問題、解決問題的能力成為公共管理類本科階段教育的主要目標；在教學內容上，強調本科層次的培養應與經濟社會發展的需要相結合，突出專業特色和優勢，促進公共部門高度參與人才培養，提高公共管理類畢業生在社會中的競爭力；在教學方式上，靈活性與規范性相結合，以教師和知識為中心的單向式教學轉向以學生和問題為中心的雙向溝通式教學。

上世紀90年代以來，隨著我國公共管理學科的建立，國內學者開始關注西方公共管理人才培養模式，以中外比較的視角，指出我國高校的不足，并提出相關建議。隨著公共管理學科在國內……