初中生物高效課堂教學模式探究

和新宇

摘要：新課程強調以學生為本，采用探究式教學方式，提高學生的核心素養，強調學生自學能力的培養和學生學習與生活的有效融合。因此，在新課程改革的背景下，中學生物教師應密切關注教學理念的轉變，緊密結合新課程的發展方向，實現有效創新，促進生物教學的有效實施，提高學生學習生物的興趣?；诖吮尘?，本文簡要分析了如何組織高效生物教學的方法，并提出了具體的生物教學新模式，旨在提高學生的生物學習興趣，構建高效的生物課堂。

關鍵詞：初中生物;高效課堂;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在傳統教學方法的影響下，很多中學生物課堂教學方法處于僵化狀態，教師的教學方法已經過時，不能滿足學生的學習需求。同時，進入中學階段，學習所需的知識變得更加復雜，學習難度較之前的學習階段有所增加，學習負擔加重，加上部分學生在思想上對生物學習的不重視，必然導致精力投入較少，教師相對陳舊的教學方法也無法對學生形成有效的教學，從而降低了學生生物學習的有效性。針對這些情況，教師必須采取具體的教學策略來應對。

一、巧用教學情境

中學生物教材中有很多內容比較枯燥、抽象。對此，生物教師應充分利用多媒體技術豐富課程內容，使用PPT課件，從網上下載視頻或圖片，以多彩的顏色吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。此外，在教育過程中，還可以讓學生做好充分的準備，設置一些有代表性的問題，讓學生在解題過程中思考和掌握教材內容，也可以在解題過程中鍛煉自身解決問題的能力。通過問答的形式，可以逐漸幫助學生樹立學習自信心。

具體來說，教師可以通過網絡平臺，利用多媒體工具豐富課堂教學內容，創設新的、有趣的課堂教學情境。比如，在學習“細胞的分裂與分化”這一課程內容時，其中的細胞觀察實驗、細胞樣品制備等課程需要一定的專業知識，對實驗場地有嚴格的限制。為了讓中學生更好地了解細胞分裂的基本過程，為高中階段的細胞分裂知識學習打下良好的基礎，教師可以結合教學活動設計，在網上下載細胞分裂過程的講座視頻，讓學生更直觀地觀察細胞分裂的過程。同時，教師要引導學生敢于提問，以創造良好的教育環境。比如，在學習“地面上的植物”這一章的內容時，其中主要是引導學生研究裸子植物和被子植物的區別，對此教師就可以從定義出發，提出與學生的認知有沖突的問題，如除去一個種子的果皮后，這一種子再長成來的植物，可以被稱為裸子植物嗎？通過這一問題，引發學生對裸子植物和被子植物不同點的深入思考，進而更為深刻的掌握學習內容。

二、科學開展小組合作

在傳統的教學方法中，很多學生課堂參與度差異是非常大的。有的學生積極回答問題，參與討論，而也有學生學習態度冷淡。為了構建有效的課堂，需要調動所有學生的積極性，這就要求教師可以結合實際教學內容，組織和開展小組合作學習，讓每個學生可以在小組中發揮自身作用，做出貢獻。

比如，在學習“生物圈中的人”這部分內容時，教師可以安排小組合作學習，提出符合學生基礎的問題，讓小組所有的學生都能參與進來。比如：人類是從哪里開始發展起來的？比較揭示人和類人猿的根本區別是什么？通過組織組內學生之間合作學習，來使得課堂教學氛圍活躍起來。同時，教師也要注意到，除了課上的合作學習外，教師也可以指導學生在課后分組創建微信群，繼續討論。學會利用網絡在微信群中分享收集到的信息，進一步討論和交流。并在微信群里設置記錄員，總結出相同的觀點和所有的問題，以便下節課提問，由教師根據同學們的提問進行講解，提高教學的針對性。

三、重視激勵性評價

科學有效的教師評價可以幫助學生正確認識自己的優缺點，重建學習信心。因此，中學生物教師需要更加重視教學評價，建立科學多元的教學評價機制。具體來說，教師用定性和定量的方法評價學生的學習過程和最終結果，發現學生的才能，給予適當的表揚和鼓勵，鼓勵學生積極學習，讓學生可以建立對自己的信心。通過提高學生的學習積極性，支持和保證有效的課堂建設。

比如，在講授“植物種子的萌發”的知識時，本課程的教育目標是了解植物種子萌發條件等知識。為了保證學生學習狀態的穩定，教師可以在課堂上建立考核機制。首先，教師可以根據學生在課堂上的表現來評價學生，讓學生可以了解自身的學習情況，然后結合課堂小練，來引導學生總結學習。在這個過程中，課堂評價應以教師為主導，關注學生的各種情況，幫助學生解決他們在生物學習中面臨的問題，并以教師評價的形式幫助學生建立生物知識體系。需要注意的是，教師一方面要清楚自身引導作用，另一方面也應給予學生自主操作的時間和空間。讓學生可以結合互評等形式，學習他人長處，開拓自身學習思路。

總的來說，在中學生物教學中，由于中學生普遍的好奇心強和注意力不集中情況，會讓教師在創建有效課堂時會遇到一些困難，但教師也可以利用這些特點，以合理的方式帶動學生的探究興趣。通過根據實際情況制定有針對性的教學目標，讓學生享受真實有效的課堂教學，以進一步提高學生的學習效果。

參考文獻

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