淺析小學語文課堂教學中激發學生寫作靈感的方式

鄧健麗

摘要：在小學語文知識教育教學工作中，充分發揮學生語文學習主觀能動性、加強學生的寫作能力，對于學生的語言表達水平的提高具有十分重要的作用，同時學生在課堂學習中也會不斷在寫作中積累實用詞匯，進一步加強自身的文字閱讀能力。而強化學生語文寫作能力的途徑之一，就是教師結合科學的知識教學方法在課堂教學中激發學生的寫作靈感，充分加強學生對于語文寫作的興趣，這樣才可以通過循序漸進的課堂教學提高學生寫作水平。

關鍵詞：小學語文;寫作靈感;閱讀興趣;課堂寫作;學生交流

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

激發學生的寫作靈感應當以學生的學習興趣為出發點，循序漸進地在課堂教育教學工作中引導學生在教師的教學思路下一步步拓寬自身的寫作思維，逐步掌握寫作方法。只有學生對于寫作基礎知識有較好的理解與掌握，學生才能夠更加游刃有余地投入到寫作之中，學生的寫作靈感才能被更好地激發出來，教師要注重探究高效教學法。本文作者結合自身教學心得，對小學語文課堂教學中激發學生寫作靈感的方式展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發。

一、激發學生閱讀興趣

激發學生的閱讀興趣有助于培養學生的閱讀習慣。在語文課堂知識教學工作中，教師需要結合學生的具體學習情況，開展學生樂于接受的教學活動，一步步引導學生發展語文閱讀的魅力所在，幫助學生進一步提高自身的閱讀興趣。在學生的一步步閱讀過程中，學生能夠積累大量的優美字詞句，同時學生的語感也能夠得到有效提高，在此基礎上學生在進行寫作的過程當中，就能夠更好地抓住寫作靈感。因此通過此種教學方式能夠激發學生的寫作靈感。

例如，在講解《爬天都峰》一節課的環節，為了通過本節課的語文知識教學激發學生的寫作靈感，我從引導學生閱讀課文內容開始，首先向學生提問自己有沒有爬過山，以及爬山時的心情。隨后我積極鼓勵學生之間分享自己的看法。緊接著我正向引導學生閱讀課文內容，并且要求學生把自己感覺優美的字詞句用鉛筆畫出來。學生在我的引導下一步步閱讀課文內容，可以在大體掌握課文內容的基礎上有效地積累優美字詞句。隨后我結合教材內容進行了由淺及深地詳析，學生通過跟隨我的教學思路進行學習，可以進一步激發寫作的靈感。

二、引導學生課堂寫作

充分鼓勵學生結合在課堂上所學習的具體內容進行寫作，是幫助學生建立寫作思維的第一步。教師對于學生的寫作主題應當有所注重，要從學生日常經常見到的、與社會時事緊密相關的事物中摘取學生的寫作主題，鼓勵學生在課堂寫作中積累寫作技巧，這樣能夠更加高效地激發學生的寫作靈感。同時教師也要對學生的寫作內容進行評講，并給學生提出適當的提高寫作水平的可行措施。通過循序漸進地課堂講解，就可以達到激發學生寫作靈感的目的。

例如，在講解《當世界年紀還小的時候》一節課的環節，我首先引導學生說一說自己心目中地球是什么樣子的，在此基礎上我與學生共同交流，引導學生認識到地球已經有了四十六億年的高齡。在此基礎上我鼓勵學生寫一寫以及希望對地球母親說的話，通過此種教育教學措施鼓勵學生在課堂上進行寫作，能夠給激發學生的寫作靈感帶來十分有效的幫助。隨后我將教材內容向學生進行了全方位地講解，在講解的同時我與學生共同分析了課文中的寫作方法。通過這樣的教學方式學生可以在掌握課文基礎知識的基礎上提高自身的寫作靈感。

三、鼓勵學生互相交流

鼓勵學生之間交流寫作技巧，引導學生分享自己在學習與生活中積累的優美字詞句，能夠十分有效地促進學生在課堂學習中提高自身的寫作水平，學生之間的相互交流能夠迸發出許多有創新性的火花，這些元素能夠極為有效地提高學生的寫作靈感，教師應當充分結合新時代背景，結合小學生的成長與心理特點引導學生之間相互交流。通過這樣的語文課堂教學活動學生就能夠不斷積累與寫作有關的重點知識，教師就可以高效地激發學生的寫作靈感。

例如，在講解《畫楊桃》一節課的環節，我首先詢問學生有沒有見過楊桃，然后我結合課前精心準備的幻燈片向學生簡單介紹了楊桃的相關知識。緊接著我就開始了對于課文具體內容的詳細講述，為了進一步加強教學質量，我在教學中時常為學生提出思考問題，引導學生思考，同時我也積極鼓勵學生之間交流課文寫作手法。在課堂的末尾我再次鼓勵學生之間相互交流，說一說自己在寫作中是如何抓住寫作靈感的。通過此種課堂教學方式，能夠有效地促進學生對于寫作技巧的掌握，同時學生的寫作靈感也能夠在我的不斷引導下得到激發。最后我將本節課的具體內容向學生進行了總結，并為學生提供了幾條實用的寫作建議。

總而言之，在小學語文教育教學工作中，教師通過一定的教學手段提高學生的寫作能力、激發學生的寫作靈感，能夠更加高效地促進學生的語言表達能力的提高，同時在不斷的寫作與思考的過程當中，學生也能夠一步步增強字詞積累，從而更加高效地學習教材中的具體課文內容。在課堂教育教學工作中教師要結合學生的具體學習特點，在課堂上對學生進行靈活地引導與教育，一步步地引導學生發展語文寫做的魅力，這樣才能有效激發學生的寫作靈感。

參考文獻

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