體驗式生涯教育理念在高中地理教學中的滲透

谷方維

摘要：相比其他學科，生涯教育在高中地理學科的融合，對學生的生涯指導更為重要，因為高中地理學科所授知識與學生的生活密切貼和，具有指導性、實用性，而且，學生對地理，也具有天生的好奇心、探索欲，這是地理學科的優勢所在，但具體的融合路徑卻難以開拓。一旦有了科學有效的融合方法，無論是對高中地理學科，還是對生涯教育，都將是一個里程碑式的進步。

關鍵詞：體驗式;生涯教育理念;高中地理教學;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

實際體驗是體驗式生涯教育理念的重點，也是教師設計指導學生進行生涯規劃的教育活動的重點關注內容。教師首先需要以教材內容為基礎，尋找與教材內容相關的現實地理職業，為體驗式、實踐型教育活動奠定基礎。然后，教師需要融合小組合作和小組反思等教學方法，組織學生代入到具體的職業中，仿照地理職業的具體工作內容進行體驗實踐。通過這樣的策略，教師可以達成將體驗式生涯教育理念滲透到地理教學中的目的。

一、從合理利用有關地理的職業入手

在相關研究中發現，與地理學關聯的職業至少有12種，涉及旅游、公園、環境、地質、交通、制圖、信息采集、地理規劃、教師等多個職業領域。高中地理學科教育者可以依據學生不同的個性特點以及對地理展現出的不同興趣特點，為學生做出不同的生涯規劃指導，并以此作為突破點，探究如何將生涯教育融入到高中地理學科教育中，教師可以在教授地理知識的同時，引入與此相關的地理職業知識，激發高中生的興趣，以及強調這對學生以后發展的重要性，努力讓學生主動尋求關于自己生涯規劃的指導。幫助學生制訂良好的生涯規劃，并形成相關的地理學習素養。

二、尋求科學有效的實踐方法，協助指導高中生的生涯教育

尋求科學有效的實踐方法，可以從學習環境、教師素質以及學習心理等方面入手。首先，要有一個濃厚的學習氛圍，實踐興趣強烈的學習環境，能夠帶動多數學生的學習興趣、實踐興趣。許多的調查研究表明，氛圍濃厚的環境往往能夠使人的學習效率更高，并且學習心情也能夠保持愉快。所以，高中可以從建設學生地理學習環境出發，為學生提供比較真實的地理學習環境，提供比較生動形象的學習器材，增強相關地理教學的管理，加強學生的精神建設。其次，是高中地理學科教師的自身素質，一些教師并不具有很強的創新能力、探索能力，有時不能夠很好地為學生營造學習氛圍，不能創新自己的教學方式，使學生上課感到枯燥乏味，不能夠對學科產生興趣。這樣的教師自然也無法引入生涯教育。所以，應該提高地理學科教師的素質。從生涯教育入手，使高中地理學科教師從根本上認識到生涯教育的重要性，以及生涯教育的內涵。和其他教師一起探討如何更好地將生涯教育結合班級學生進行教學。有中學在進行學科建設的時候，很重要的一項就是定期對教師進行教學質量檢測，定期為教師進行教育培訓，這能夠很好地保證教師的教學質量。即使出現了什么問題，也能很快發現。并且借此建立課題組深入討論這方面的問題及疏漏。綜合各自在教學中遇到的問題，共同商量解決對策，這樣能夠提高教學效率。

三、要求討論反思，內化職業體驗

總結、反思是職業人員提升自己能力的重要環節，也是學生內化職業體驗的必要環節。在體驗情境之后，教師要求學生在一兩分鐘的時間內梳理自己對地理職業的體驗感受。然后，教師可以要求學生發表自己對相關地理職業的認知，說一說自己與地理職業的匹配度。

四、布置課外任務，引導挖掘聯系

現實中與地理相關的職業有許多，教師需要將這些職業的內容滲透在地理教育活動中。結合“教學做合一”理念，教師不能僅依靠自己將相關的職業融入到教學中，還需要引導學生自主了解相關的地理職業。教師需要為學生布置課外任務，讓學生在網絡上搜集相關的職業信息，然后嘗試將搜集到的職業與教材內容建立聯系，并標注好自己“感興趣”的職業。最后，將自己整理的內容交給教師。如此，教師便可以發揮出學生主體性，讓學生對地理職業產生較為基礎的認知。以高中第一節地理課為例，教師直接詢問學生對地理了解多少，學生們的回答不外乎是初中所學過的山川河流地貌、天氣氣候、土地資源和城市分區等地理知識。教師拓展問題：那你們知道哪些與地理相關的職業呢？只有一位學生回答：地理老師。該學生的回答活躍了課堂氣氛，但也切實表明了學生對地理相關職業的陌生。對此，教師可以展示高中地理知識的幻燈片，先簡單為學生介紹高中地理需要學習的內容。幻燈片內容主要分為幾個要點，這些要點與教材主題相對應，包括環境保護、旅游地理、人口與地理環境等內容;隨后，教師引導學生翻閱教材，為學生大致講解這些要點中包含的地理知識點;最后，教師為學生布置課外任務：選擇你感興趣的要點，在網絡上搜索相關的地理職業，建立起職業與教學內容間的聯系，并整理好該職業的工作環境、內容等信息。在第二節課上，教師再要求學生展示自己搜集的相關資料。學生們準備充足，踴躍分享自己的資料。比如，有的學生舉例“地質勘探工程技術人員”，職業內容是為各類公司探測資源位置，比如石油、天然氣等。這一職業與高中地理的聯系是自然資源保護與地球表面形態兩個章節。

結束語

綜上所述，生涯教育在高中地理學科教學中的融合是非常重要的，但同時也極具挑戰性。高中地理學科專家和高中地理學科教師只有不斷探究，不斷進步，才能將生涯教育在地理學科中運用自如。

參考文獻

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