中職創新創業教育實訓建設與課程融合研究

馬靜宇

摘 要：目前將課程以及創新創業教育實訓建設進行全面融合是時代所提出的必然要求，通過對其融合程度的持續加強，能夠對中職教育的空白進行填補，進而助力于中職實訓改革路徑的豐富。基于此，本文從中職創新創業教育實訓建設與課程融合存在的問題以及具體路徑等方面進行了淺要探析，旨在為其融合提供思路，進而助力于學生綜合素質的全面提高。

關鍵詞：中職教育;創新創業;實訓建設;課程融合

引言

創新創業教育是為了有效培養學生創新創業能力以及素質，而在實際之中，通過對于這一全新教育理念的全面落實，能夠提高學生綜合素質，使得學生逐漸成長為企業所需要的實踐型人才。并且目前對于創新創業教育的全面加強，也是對于教育改革號召的積極響應。通過對于該教育模式的全面落實，可以使得當前階段中職教育始終與國家發展步伐保持一致，進而使得中職教育能夠為新時代的建立提供助力。

一、中職創新創業教育實訓建設與課程融合存在的問題

1、教師和學生沒有充足的創新意識

現階段在實際教學環節之中，創新雖然作為我國民族發展的強大動力而存在，但在中職院校的教學環節之中，教師和學生卻都缺少創新意識。部分教師教學時總是認為學生整體年齡偏低，所以他們在人生觀以及世界觀的認識上不夠全面，而這也就導致其創新創業條件的缺失。與此同時，中職院校實際學習能力相對較低，其基礎知識掌握不夠牢靠，而這也就使得學生在缺少正確引導的狀況下難以對創新創業教育進行有效開展。

2、中職創新創業教育體系不夠完善

在實際教學環節當中，我國對于職業教育的規范程度不斷提升，而在這一過程當中，中職院校也開始全面認識到創新創業教育的重要性所在。很多老師引導學生加入到創業教育平臺之中，使得學生能夠創新創業能力可以得到有效提升。然而在實際當中，對于創新創業教育的具體操作卻并沒有完善程度較高的體系進行規范，而這也就導致其發展受到了較大程度的影響。

二、中職創新創業教育實訓建設與課程融合的具體路徑

1、落實產教結合的創新創業教育

在中職院校的教學過程之中，其本身并不具備數量較多的科研活動，所以其對于生產力的轉化能力相對較為落后。而面對這一問題時，就需要能夠對國家關于職業教育的發展政策進行較為有效地落實，從而實現產教結合以及校企結合的教育模式，使得中職學校創新創業教育活動能夠更好地開展。現階段中職學校首先要能夠清楚了解相應企業的實際發展狀況，并以此為依據對創新創業發展目標進行設計。對于相應問題的討論以及研究則要能夠從研發以及產業生產等環節來進行，進而使得所得出答案具有較強的科學性。與此同時教師在教學環節之中，還要能夠對創新創業平臺進充分運用，從而使得學生創新創業實踐活動能夠和相應課程更好地進行融合，使得學生綜合素質在這一環節能夠得到有效提升。

2、對創新創業教育體系進行完善

在實際教學環節之中，將中職院校創新理念充分運用到實踐當中，需要完善的教育體系對學生進行引導。學生通過接受系統化的學習，則能夠逐漸形成較強的創新創業能力，最終得到較為全面的發展。而在實際教學活動當中，對于相應體系的完善需要對校企合作平臺模式進行充分運用，從而使得學生專業課程能夠和創新創業實踐進行全面融合。教學中通過將專業課程教學與創業意識進行全面結合，能夠極大程度助力于技能與知識這二者之間的有效結合。同時教學活動組織過程之中，還要通過在不同學年分別進行不同訓練的方式對創新創業教育活動進行全面落實。在實際當中三個學年分別進行創新創業意識的培養、創新創業初步探索、創興創業實踐，通過對創新創業教育活動的有序開展，則能夠促進學生全面進步，使得其綜合素質得以不斷提升。

3、對教師隊伍建設工作進行加強

當前在高職院校的創新創業教育活動開展過程之中，普遍存在教師不具備較高專業能力素養的問題。而教師隊伍作為教育最根本的力量，倘若教師對于創新創業教育的相關知識認識不夠全面，無法進行科學的教學設計，那么實際教學活動就會受到極為嚴重的影響。所以目前針對這一問題，學校要能夠為中職教師提供更多接受學習的機會，并且學校還要能夠以相應政策作為吸引，從而使得教師能夠更加積極地參與到再教育活動環節當中。而企業在面對這一問題時，為了能夠培養實踐能力較強的人才為自己服務，企業可以組織相應生產人員以及科研人員積極參與到教育過程中去。從而實現企業精英與教師骨干共同致力于學生創新創業能力提升的局面，使得學生通過這一階段學習活動的有效開展能夠不斷提升自身綜合素質，最終得到較為全面的發展與進步。

4、教育中有效強化相應組織引導

在實際教學環節之中，面對創新創業活動絕不能僅僅將其停留在理論層面，而是需要引導學生將理論應用到實踐過程之中。因此教師要重視實訓建設與具體課程之間的有效融合，并且通過有效強化組織引導使得學生實踐能力可以得到持續發展。所以當前高職院校要能夠對校企合作進行深化，從而使得其優質資源能夠最大程度被聚攏，共同致力于學生創新創業能力的全面提升。并且通過對學生實踐教學比重的全面擴大，則能夠在加強學生實踐能力的同時使得其對于理論知識的認識也得到了深化。此外，雙方還可以共同打造校內實訓室，并且引入高端科學技術，對企業生產經營環境進行營造。從而使得學生能夠獲得較為直觀的感受，使得其能夠主動對其進行思考，致力于其創新能力的全面提升。

結束語

中職創新創業教育實訓建設與課程之間的融合不能照抄以往經驗，期待一蹴而就。而是要能夠從實際角度進行考慮，對創新創業教育活動進行全面部署，使得其能夠得到更好地實施。與此同時，當前在教育中還要能夠對相應教育體系進行全面完善，并對創新創業教育平臺進行充分運用。最終使得學生能夠在全新的教育模式之中學習到更多知識，使得其逐漸成為社會所需要的全面性人才。

參考文獻：

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