基于立德樹人理念下初中德育工作的創新路徑探究

吳倍

摘 要：創新德育工作模式是立德樹人的重要基礎，也是學校德育管理工作者普遍關心的話題。年級部德育管理起著承上啟下的作用，是學校德育整體工作強大的助推器。立足辦學實際，轉換年級部德育管理模式，方能彰顯年級部的德育管理特色。本文結合學校中的工作情況闡釋了年級部德育工作的六大創新舉措：深入開展學生同伴互助，全面滲透學校德育文化，創新主題班會教育形式，創生年級心理咨詢方式，打造德育金牌教師團隊，創建榮譽梯級評價體系。

關鍵詞：立德樹人;初中德育教育;德育工作創新

前言

立德樹人是中國特色社會主義教育的本質體現，是新時代貫徹黨的教育方針的要求。學校德育工作能否有效開展，直接關系到立德樹人的成效。學校是孩子們身心健康的搖籃，是公民道德建設的重要陣地，應在結合學校實際的基礎上，積極進行學校德育工作創新，實行扁平化管理，將學校管理的重心下移，實施年級部管理制度，逐步形成了學校的特色德育教育模式。年級部作為承載學校教育教學的主要部門，其德育管理的重要性不言而喻。

一、如何理解立德樹人

全面落實立德樹人，應從不同的角度進行理解。

一是立足學生發展，應該做到全面和全方位落實立德樹人。全面育人就是從應試教育向關注學生核心素養，提倡五育并舉;就是重視課程發展，健全三級課程;就是重視學習方式的轉變，由單一的課堂教學到生活化學習的轉變，真正落實項目化學習、主題學習等;就是注重課程整合，重視學生的整體發展。全方位育人是指在拓展學習資源的基礎上，關注對學習環境的全面重視，不僅重視在校學習，并進一步關注家庭社會環境的育人。就是做好家校合作，開放辦學，優化育人環境，充分利用一切社會資源為孩子做好學習指導和服務。

二是立足教師發展促進立德樹人。提升教師素養是學生全面發展的前提，提升教師的素養，學校的重心在于服務。就是幫助教師業務成長，能夠讓教師開闊視野向高素質發展。就是為教師專業發展做好方向引領，幫助做好職業規劃。就是學習政策法規，加強思想引領，落實師德師風建設，讓教師做到身正為范。

三是提升辦學理念，變革管理思維做好立德樹人。辦學理念需要與時俱進，就是由粗放到精細發展，再由精細化到人文化管理發展，精細化管理強調的是管理規范。如何發揮教師的自覺性，只有提升教師的思想境界才是管理的關鍵。家校合作，開放辦學為教師從被動發展到自覺性發展提供了環境，家長經常參與學校的工作，不僅僅是工作的幫扶和溝通，有時也是監督。教師在開放中內在得到發展，逐步養成良好的職業習慣。立足公益活動的開展，輻射帶動更多的人認識教育、理解教育、關心教育，形成良好的育人氛圍。

四是立足評價進步，讓育人為未來奠基。未來社會發展的需要，是育人的方向，而評價又具有導向作用，需要面向未來的評價才是適切的。因此，只有突破唯分困局，發展核心素養，才能真正落實立德樹人。育人是個與時俱進的工程，育人也是關注整體面向未來的工程。因此，落實立德樹人這一根本任務，就要全面認識育人的要素。同時還要打造德育金牌教師團隊，增強教師在德育教育方面的主動意識，立足于校園榮譽梯級評價體系，評定德育優秀教師和優秀班級以及突出貢獻的個人，以獎勵的形式鼓勵學生和教師在德育方面多下功夫。

二、立德樹人理念下創新初中德育工作路徑

1、從他律過到自律

德育教育從本質上來說是一個從他律到自律的過程，我們都知道鎖是用來防君子的，這句話的含義就是說，鎖能夠保護你免受君子的打擾，因為君子看到門上鎖了就會離而遠之，而小人眼中的鎖卻是判斷財富和獲取財富的途徑，因此門鎖并不能阻止小人。同樣的，法律也是用來約束有法律和道德意識的人的，人如果不能夠長期自律，而需要他律作為約束行為的辦法，那么總有一天會在“他律”不嚴格的時候犯錯。

培養孩子，從他律到自律的過程，父母和教師都有著非常重要的責任，孩子在他們還小的時候，主要通過模仿和學習來做事情。如：看見別人走斑馬線，他們也會遵守秩序;看見老師懂禮貌他們也會懂禮貌，這是因為孩子對什么事情都很好奇都想去嘗試實現。當然，孩子有時候也會調皮犯錯。這時，老師的教育尤為重要，在孩子準備要犯錯的時候教導孩子，讓孩子認識到事情的對錯。在他律和自律雙管齊下的教育，孩子便慢慢養成自律的習慣。

2、從灌輸到互動

德育教育中，立德樹人觀念顯得尤為重要，老師在這一過程中首先起園丁的作用，不斷地向學生灌輸德育教育的觀念，樹立正確的德育觀念，在這一過程中，孩子如果犯錯或者出現疑問，要及時給孩子指出，并解決他們的疑惑，對于做得好的學生，也要立即提出表揚，讓德育教育從簡單的教師教授灌輸觀念，轉變到師生之間的互動。

3、從單獨到滲透

學生的課堂學習和日常滲透對于德育教育來說都是非常重要的，班會則是一個對學生進行德育教育的重要形式，“全員德育，培育全人”是我校德育管理的重要理念。年級部主要負責學生的德育管理工作，首要工作就是指導各班利用好各類德育抓手，讓學生深刻理解學校的德育管理做法，從思想、行為、學習態度等各方面嚴格要求自己，自覺遵守學校和班級的各項規章制度，做文明有禮的學生。

4、從封閉到生活

德育的藝術絕不僅限于展現技巧，而在于點燃、激發和引導學生，更為重要的是，德育工作要做出實效，必須把握“真、實、細、新”的原則，這樣才能最大限度地讓德育助力教學和學生成長，才能最終成為一張區域特色德育的名片。德育教育的課堂講述是相對封閉的，無論是在課堂的講解還是課后的培養都是非常重要的，德育本身就離不了日常的生活，因為德育的本身就是要在日常生活中做到自我約束。

結語

綜上所述，德育是一個歷久彌新的話題，立德樹人是素質教育的根本。初中班主任要想提高德育的實效性，就要提高師德修養，與學生建立新型師生關系，重視班級建設，加強家校合作，只有這樣，才能實現立德樹人的目標，促使學生全面發展、健康成長。

參考文獻：

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