習作教學中的想象能力訓練策略

楊娟

摘 要：小學語文學習中，作文教學是學生學習的主要內容。它可以激發學生的語言天賦。但是，教學小學語文作文不可以僅教學寫作手法，還必須使學生盡情發揮想象力。如果使學生的想象力加入作文里，那么他們的文章將會十分出彩。所以，教師需要培養學生的想象力。豐富的想象力對學生作文有著積極影響與促進作用。

關鍵詞：小學語文;想象能力;訓練策略

引言

隨著我國教育事業的不斷發展，小學素質教育亦重視對學生創新思維和思維廣度的培養，希望能夠借此幫助小學生更好地學習語文知識，促進語文學科核心素養的培養。其中，作文模塊的教育教學指導是提升學生思維活躍性和廣度的重要模塊，在此部分做好學生想象力的培養十分重要。教師應當以學生為中心，結合學生的作文基礎進行想象力的培養，并制定相應的想象力培養計劃，以此促進作文教學質量提升和想象力培養目標的同步實現。

一、培養學生想象能力的重要性

（一）培養學生的寫作風格

受傳統教學方式的影響，學校往往只注重學生在考試中得到多少分數，所以教師在作文課堂中通常只關注學生在寫作過程中，如何運用格式化的寫作技巧來獲得高分。當學生在寫作過程中形成固化思維，就會導致學生的作文風格千篇一律，并且學生在未來的寫作過程中無法進行創新。優秀的文章作品具有強烈的個人風格，這是由作者的想象能力和創作能力共同成就的，所以教師要注重培養學生的想象能力，幫助學生寫出具有個人風格的作文。

（二）提升學生寫作能力

小學生寫作能力正處于邊積累邊提升的階段，低年級的寫作教學中主要培養學生的模仿寫作能力，使學生在不斷積累寫作素材和寫作方法的基礎上進行模仿訓練，到了小學高年級則重視對學生寫作能力的培養，引導學生結合自身的能力基礎，樹立具有個性化特色的寫作風格，這便是學生寫作能力提升的有效教學計劃。值得強調的是，該教學計劃建立在學生豐富想象力的基礎上，進而引導學生更靈活地對以往的寫作素材進行應用。如此一來，學生便能夠創作出生動而富有個性的文章，進而全面提升小學生的寫作能力。

二、培養學生想象能力的作文教學策略

（一）營造良好教學氛圍，給予學生想象空間

課堂氛圍是影響教學質量的重要因素，當教育教學的環境不能在預期中得到應用，那么會嚴重影響到學生的學習體驗，更不利于激發學生的想象力和學習積極性。為此，教師應當在作文課堂教學中營造出良好的教學氛圍，并給予學生足夠的想象空間，發散學生思維的同時，讓學生更好地進行自我審視，了解自身的寫作能力不足之處，從而針對性地進行寫作訓練和能力提升。

（二）增強生活體驗，擁有想象力素材

許多學生在語文寫作方面有著或多或少的錯誤，例如學生的寫作手法相對簡單直白，難以使自身的想象力充分地表達出來。此類問題的緣由為學生沒有積累想象力表達的素材。實則學生的現實生活體驗不夠，無法從自己的腦海中形成感知。所以，教師需要引導學生發揮想象力，需要學生增強生活體驗，積累想象力的素材。由此在寫作中游刃有余地發揮其想象力融入自己的作文中。對于現實生活的感知，能夠讓學生抒發自己的情感，產生共鳴，從而寫出感人肺腑的語句。比如學生在對風景進行描寫，并不需要學生用十分華麗的辭藻描述。教師應使學生進入自然環境中，讓學生感受大自然的和諧美麗，使他們自身組織語言。盡管學生在表達當中會存在很多不恰當的地方，但此種方式能夠使他們表達最真實的感受，完成自己的創作，開拓自己的思維。除了這種環境語言的創造，可以為學生增加寫作想象力素材，教師也可以利用多媒體設備，以豐富多彩的圖片展示風景，使學生想象具體場景，從而增強學生對寫作的創作想法與表達能力，使學生融入想象力，從而鍛煉自己的寫作能力，積累更多想象力素材。

（三）提高學生的觀察力

當學生在發揮自己的想象力時，需要依據現實中自己觀察到的事物進行思維上的擴展。所以在提高學生寫作方面的想象能力時，首先要提高學生對事物的觀察能力。學生在準確地觀察事物的同時總結出事物的特點，對學生提高自己作文的質量有顯著效果。例如，教師在帶領學生練習《這樣想象真有趣》的習作時，要利用想象能力寫出現實中的生物在具有不同特征的情況下，會對它們的生活造成什么影響。在學生進行寫作的過程中，教師可以帶領學生對生物進行觀察，以學生自己的觀察結果為基礎，發揮自己的想象力來描述生物變換了原本的特征會是什么形象。如烏龜的爬行速度變快或老虎變成食草動物等。讓學生在寫作過程中意識到觀察能力對寫出優質文章的作用，同時促進學生寫作能力的提高。

結束語

小學生語文作文想象力的培養，對學生自身的想象力、價值觀、心理建設等都有著積極作用。教師需要學生充分發揮自身的想象力，利用豐富的教學方式完成教學目標，使教學內容有效化呈現，使學生開拓思維，擁有豐富的想象力，成為一個愛思考的人。這樣，不僅提高學生的語文寫作水平，也引導著學生積極的人生觀，價值觀。上述提供了幾種簡單有效的方法：增強生活體驗，擁有想象力素材;調動學生想象力態度，引導學生形成正確的價值觀;增強學生寫作技巧，強化融入效果。教師可以將之運用于實際教學中。但是，需要知道，在小學語文教學中培養學生的想象力的方法并非只有這幾種。所以，教師需要不斷地進行探究、實踐。這樣，才能將寫作教學的效率真正地提高，才能為學生的寫作教學、綜合素質培養做好準備。

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