游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

劉艷

摘要：幼兒的年齡比較小，對待新鮮的事物會感到非常有興趣，但是他們接受這些事物的能力是有限的。所以，老師們在教學的時候就要考慮到幼兒們的這個特點，嘗試著采用教學與游戲結合的方法來提高他們的掌握和理解能力，不僅有利于幼兒們的全面發展和能力的提高，還可以充分促進他們的理解能力。本文主要探討游戲在幼兒園教育中的教育現象和策略等內容。

關鍵詞：游戲教學;幼兒園教育;運用策略

引言

幼兒園對于幼兒來說是從家庭正式踏入學校正規教育的地方，是一個陌生的環境，很容易讓幼兒產生厭學的心理。所以幼兒教師在開展教學時要合理運用游戲活動，吸引幼兒的學習興趣，激發他們的熱情，讓他們在游戲中感知快樂、幸福。幼兒時期的教育不同于義務教育，比較簡單，教學過程中培養幼兒的語言表達能力、正確感知世界的能力等，給他們帶來一個有趣的童年生活。所以在幼兒園教學中如何合理運用游戲活動值得幼兒教師去思考。

一、游戲運用于幼兒園教育教學的價值和意義

其實對于幼兒園小朋友來說，年齡還是非常小的，如果教師一直讓學生局限在課堂和課本的教學中，幼兒可能很難始終保持一個注意力集中的狀態，甚至可能還會出現學習態度變差、不想學習的狀況，讓教師更加頭疼。而游戲教學是一種非常有趣的教學方法和教學理念，學生都非常喜歡與老師和同學做游戲，幼兒在游戲當中的注意力和專注力就會大大提高。幼兒園學生在課堂上可能會比較吵鬧，教師一個人比較難以管理好所有的學生，而游戲教學會提高課堂的紀律性，讓學生能夠自愿聽從教師的口令和指令。再從學生自身發展的角度來看，游戲的種類可以說是極其豐富多樣，很多類游戲對學生的發展也有著獨特的價值，例如益智類游戲可以開動學生的腦筋，發散學生的思維;體育類游戲可以鍛煉學生的身體素質，培養健康強健的體魄;團隊合作類游戲可以加強學生與他人合作的能力以及培養學生的團隊合作精神。這些游戲對學生自身未來發展都起著有益的作用，促進幼兒全方位提高。

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合策略

2.1營造良好的游戲環境

游戲環節需要特定環境的配合，而場地的質量也會在一定程度上影響幼兒學習、玩耍的質量，具有一定的現實意義和教育意義。良好的氛圍能使幼兒一直保持濃厚的興趣，教室的墻壁、校園的每個空間都應被充分利用，為幼兒提供愉快玩耍的環境。比如，教師可以為幼兒組織合適的當地民俗游戲。在開展民間游戲之前，教師需要介紹游戲的具體內容，引導幼兒模仿相關游戲動作，展示游戲的具體內容。通過學習和模仿，幼兒可以學到基本的游戲活動內容，并且可以積極地參與游戲。同時，教師為幼兒組織游戲活動，可以更好地讓幼兒了解當地的民俗文化，在人文情境的學習中形成良好的人文理念，樹立正確的人生觀、價值觀。

2.2基于科學游戲創設培養幼兒學習思維

在構建游戲環境的過程中，教師需要考慮幼兒之間的互動、教學內容的趣味性和教學氛圍的合理建構。首先，在幼兒互動方面，教師可以讓幼兒以小組的形式在園區的科學活動中進行交流和學習。在游戲活動的設置這一環節中，教師可以通過競爭的方式讓幼兒在合作競爭中學習科學文化知識。例如在解釋浮力的科學嘗試中，教師首先向幼兒展示不同的材料，并通過討論和互動讓幼兒選擇材料。在幼兒小組選擇材料后，教師以公布答案的形式公布浮力最大和浮力最小的項目，并為回答正確的幼兒小組計算一分。通過創造這種競賽互動游戲環境，幼兒們可以在現實生活中通過交流、互動和競爭學習科學文化知識。此外，在構建游戲環境的過程中，教師還應結合幼兒的興趣和熱點，關注事物等內容，并通過科學文化卡通形象環境的布局，使幼兒在環境設置的氛圍引導下，逐步提高學習科學文化的積極性。

2.3利用信息技術創設游戲，增強幼兒的體驗感

在時代的驅動下，現代信息技術取得了廣泛運用，網絡平臺、電子白板、計算機等眾多充滿時代氣息的教育手段步入幼兒教育中，對幼兒園運用游戲教學帶來了新的格局。在信息化技術下，幼兒教師可以利用信息技術創建游戲教育環境，豐富教學形式，在新的教學模式中，讓幼兒感受到教學帶來的新鮮感，增強其體驗感。例如，教師可以應用在線教育小游戲，這些在線小游戲涵蓋的內容眾多，且畫面精美，在在線游戲平臺的幫助下，幼兒全身心沉浸在游戲世界中，通過動手操作鼠標、鍵盤，發展其動手能力，通過操作游戲，發展其創造性思維，對助力幼兒的綜合發展有著重大意義。此外，為滿足幼兒在精神層面對游戲的需求，教師也需要積極運用多媒體、電子白板等手段，如，教師可以利用多媒體播放視頻，為幼兒創設出一個天馬行車的游戲世界，讓幼兒在游戲世界中盡情飛翔。

2.4合理選擇貼近生活的游戲活動

幼兒期間主要是學習生活能力、培養正確的道德觀念。教師根據幼兒的發展特點，提取生活中的知識對幼兒展開教學，使其增加大量的生活常識。在教學中挖掘生活中的素材，結合游戲互動，共同推動幼兒快速獨立，提升生活能力。比如說教師想要讓學生們正確對待牙齒的健康情況，先詢問學生是否去看過牙醫。去看過牙醫的幼兒模仿表演牙醫叔叔或者牙醫阿姨的語言動作，沒有去看過牙醫的幼兒模仿其他科的醫生語言動作。教師播放關于保護牙齒的動畫，讓幼兒們意識到每天刷牙的重要。教師講解正確刷牙的方式以及蛀牙的危害，要求幼兒每天早晚必須養成刷牙的習慣，在日常生活中少吃糖。教師普及完保護牙齒的知識后，教師組織學生們角色扮演，部分幼兒當牙醫，部分幼兒當病人。教師引導幼兒牙醫與幼兒病人互動溝通，幼兒牙醫檢查幼兒病人的牙齒，并且告知正確刷牙的方式。兩邊角色對換，牙醫變成了病人，病人變成了牙醫，再次角色扮演。在這個過程中，幼兒能夠正確認知保護牙齒的重要性，也鍛煉他們的語言表達能力。

總結：我國教育正在不斷地向著更好的方向前進，社會對于幼兒園的要求也越來越嚴格，這就要求老師們在完成基本任務的同時，能夠進一步提高自己的教學質量，從而有效地促進孩子們的素質發展。雖然幼兒園是學生們第一個集體學習的環境，但是容易引起很多小事上的問題。老師們要能夠對現階段的幼兒教育做出分析和改進，讓游戲融入到課堂的教育當中，讓孩子們都喜歡學習、愿意學習。

參考文獻：

[1]李芹.幼兒園教育中游戲教學的實踐與探索[J].科幻畫報，2021（11）：38-39.

[2]王娟.游戲教學法在幼兒園教育教學中的應用分析[J].試題與研究，2021（14）：143-144.