淺談如何在初中體育教學中融入生本主義理念

陸茂甫

摘要：隨著新課程改革的不斷推廣，以學生為根本的教學理念越來越深入教育人員的內心。對于初中體育來說也應該將生本理念應用在日常教學中，提高學生對學習體育的興趣，使得學習擁有一個健康的體魄。本文針對如何在初中體育教學中融入生本主義理念提出了幾點策略，希望具有借鑒意義。

關鍵詞：生本主義理念;初中體育;體育教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

在現代的教學理念指導下，教學的方法和教學的模式也需要進行一定程度的革新。在初中體育的教學中，教師需要采取多種方法，將生本主義與現代教學的各個階段結合，這樣，教師才能更好地提高初中體育的教學效率，滿足現代教學對學生越來越高的要求。

一、利用現代化教學手段，充分激發學生的興趣

在現代的教學理念中，學生學習的主動性很大程度上是受學生興趣的影響。如果學生對所學知識感興趣，那么整個教學活動都會獲得事半功倍的效果，反之，教學的效果則不盡如人意。相比過去，現代教育技術和教學理念的發展為教師提供了一系列的教學手段和教學方法，其在學生的興趣激發上有著巨大的優勢。故在初中體育的教學中，教師需要根據所選內容采取合適的方法進行導學，以此充分激發學生的興趣，更好地突出學生中心地位。

例如，在“運動損傷的預防與處理”的體育與健康理論知識這一部分內容的教學中，教師就可以以微課作為教學的方法。在微課的設計中，教師可以根據學生的認知特點選擇動漫素材或者實景微課素材作為微課的內容。在教學過程中，教師可以提出“如果跑步過程中腳扭傷了怎么辦？”“如果運動中摔跤前臂骨折了怎么辦？”等問題。在這一教學環節中，教師明顯發現學生探究的積極性更高。當然，在籃球、足球等室外的活動中，教師可以推薦學生關注相關的比賽。這樣，通過多種方法和手段，教師充分激發了學生的興趣，為學生在之后更加積極主動地學習，從而突出學生的中心地位奠定了堅實的基礎。

二、開展體育游戲活動，激發學生的參與動力

想要激發學生的學習動力，一方面來源于興趣，另一方面則是成就感，即他人的反饋密切相關。在生本主義理念下，要充分突出學生的主人翁地位，最大限度地提高學生在學習中的主動性，單單依賴學生的學習興趣是不夠的，賦予學生足夠的成就感和正反饋也異常重要。游戲教學法是以游戲為情境的教學方法，而體育游戲最大的特點就是更快地給予學生反饋和成就感，相比傳統的教學方法，其在提高學生參與動力方面有著巨大的作用。在初中體育的教學中，教師需要結合所教學的內容積極開展體育游戲活動，以此切實提高學生參與課堂運動的動力。

例如，中長跑練習是一項比較枯燥的運動，很多學生對中長跑有著一定的畏難情緒，在相關的練習活動中，注意力也變得不那么集中，積極性也不高。在這樣的情況下，教師需要以獨具趣味性的游戲活動替代原本枯燥的中長跑練習。教師可以開展“看誰撿的果實多”這一游戲。在這一游戲中，教師在跑道的開始位置放置一個果實收集筐，開始位置的對面賽道則放置乒乓球、羽毛球等道具作為果實，每次只能拾取一顆果實，學生需要盡量將更多的果實撿回到收集筐中。在這一過程中，教師可以將學生劃分為人數合理的小組，以五分鐘為單位讓一個小組進行運動，最終收集最多果實的學生小組為勝利者。這樣，通過體育游戲活動的開展，教師有效提高了學生課堂活動的參與動力，這對于進一步落實學生為本的教學理念有著巨大的作用。

三、合理劃分小組，提高學生的學習能力

生本主義倡導以學生為本位，在課堂教學中以學生為中心，一方面能夠更好地培養學生的能力;另一方面，對學生的能力也提出了更高的要求。在多樣化的實踐和探究活動中，學生個人的力量往往是微不足道的。小組合作不僅能讓學生完成難度更高的任務，也能讓學生在與彼此的溝通和交流中收獲更多，同時可以讓學生相互鼓勵，相互監督，從而使學生“走得更遠”。這就需要教師在日常的教學中合理地劃分學生小組，切實提高學生的學習能力，滿足現代教學越來越高的要求。

例如，在排球的墊球學習中，基礎組的首要目標是培養對排球的興趣，學會連續的自拋自墊;提高組已經對排球自拋自墊有了一定的了解，在教學的過程中，注重兩人對墊的練習;實踐組則需要開展移動中墊球的組合練習。這能讓每個層次的學生都能收獲自己想要的技能，并在與同層次學生的交流中提高自身解決問題的能力。通過這樣的小組劃分方法，教師不僅能讓比賽更加具有懸念，也有效提高了學生課下解決各種問題的能力，從而有效提高了學生的學習能力，這對于學生中心地位的突出有著巨大的作用。

四、結論

綜上所述，在學生發展為本的理念下，相比過去更加重視知識和技巧教學的方法，在體育教學中，教師需要更加關注學生個人，關注學生能力的發展。這樣，教師才能在新的背景下更好地促進學生的德、智、體、美、勞共同發展，滿足現代教學對學生越來越高的要求。

參考文獻

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