民族地區信息技術與小學數學教學整合現狀

吉克伍且

摘要：隨著計算機技術和互聯網技術的飛速發展，社會已經逐步進入信息時代，信息技術給各個領域都帶來了翻天覆地的變化。特別是信息技術應用在教學方面，不僅有效提高了教學效率和教學質量，更對教學改革和創新提供了有利條件。然而，不少民族地區受到多種因素的影響，信息技術與教學的整合情況并不樂觀，導致信息技術無法發揮應有的價值和作用。因此，本文深入分析了民族地區信息技術與小學數學教學整合現狀，旨在通過分析問題為解決相應問題提供幫助，進而為提升民族地區小學數學教學水平做出努力。

關鍵詞：民族地區;信息技術;小學數學教學;現狀

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

序言

小學數學是基礎學科體系中重要的組成部分，是培養學生數學思維和素養的重要工具，只有借助多種手段開展教學，才能實現理想的教學效果。尤其是在小學數學中應用信息技術，能夠極大提高教學水平，也能為教學教育創造更多有利條件[1]。但是，少數民族地區由于地理位置、經濟因素等方面的限制，教育理念和教學模式都有待改進，信息技術無法充分應用到數學教學中去，這需要積極分析信息技術與小學數學教學整合現狀，為完善和調整教學指明方向。

一、對信息技術不夠重視，缺乏信息技術硬件設施

民族地區由于受到社會思想、歷史文化等多方面影響，經濟和文化發展不夠先進，教育教學活動也受到一定阻力。特別對于信息技術與教學融合方面而言，不少民族地區學校對于信息技術重視程度不夠，沒有充分認識到信息技術的重要性，導致信息技術無法充分應用到教育教學中。一方面，民族地區學校缺乏信息技術硬件設施[2]。一些民族地區地理位置比較偏遠，信息交流和傳遞并不順暢，教學思想和理念比較落后，學校教育教學經費有限，這種種因素導致學校無法引進充足信息技術硬件設施設備，甚至不少民族地區學校沒有多媒體教室、電腦機房、投影儀等設施，這導致學校無法利用信息技術輔助教學。另一方面，不少民族地區學校缺乏信息技術軟件設施。一些民族地區學校因為缺少資金、位置偏遠等問題，學校沒有及時連接互聯網，無法及時更新信息技術軟件，導致這些學校的電腦配置和多媒體配置比較低，相應軟件比較落后，無法滿足教育教學的需求。此外，不少民族學校對信息技術沒有正確的認識，也沒有重視教師的信息技術培訓活動，這也給信息技術與教學整合帶來負面影響。因此，民族地區學校應提高對信息技術的重視程度，加大對信息技術方面的資金投入和政策支持，及時更新信息技術軟件和配置，促使信息技術真正發揮輔助教學的重要作用。

二、信息技術利用率不夠，信息技術無法發揮作用

一些民族地區學校雖然具有一定的信息技術設備和資源，但是對于信息技術利用率不夠，沒有最大限度發揮信息技術的作用，這使信息技術與學科整合流于形式。具體而言，一些民族地區學校具備良好的多媒體設備、計算機室等設施，但是不少教師仍舊采用傳統教學方式開展教學，這導致不少信息技術設施設備成為擺設，沒有實現物盡其用。尤其是一些教師只有在應對檢查和公開課時才會使用信息技術授課，在平時授課中仍舊采用傳統黑板、粉筆、課本等工具，這無法實現教學的實效性和科學性。同時，不少民族地區學校僅有一個多媒體教室，只有在公開課、送課、集體活動等環節中多媒體教室才被使用，平時教學中信息技術設備利用率很低。此外，一些教師認為信息技術僅僅是吸引學生興趣的手段，僅僅能夠起到活躍氣氛的作用，沒有真正意識到信息技術對于教學的重要作用，所以在教學環節很少應用信息技術，這也無法保障信息技術的有效性。基于此，民族地區學校應采取多種手段宣傳信息技術的優勢，引導教師充分認識到信息技術的重要性，推動教師不斷提高信息技術使用水平和使用頻率，讓信息技術在教學中實現更大價值。

三、教師信息素養待提升，教學理念和方法不先進

教師是教學環節中的決定性因素，是開展信息技術與教學融合的重要力量。只有教師具備良好的教學理念和專業能力，才能推動小學數學教學順利進行。只有教師具有較高的信息素養，才能為信息技術與小學數學教學深度融合做出貢獻[3]。然而，由于民族地區教師接觸信息技術機會有限，對于信息技術沒有正確的認識，不少教師認為信息技術不能提高教學質量。這種形勢下，教師仍舊具有落后的教學思想和教育理念，沒有積極學習和掌握信息技術，更無法將信息技術應用到小學數學教學中，這導致教師無法借助信息技術提高數學教學水平。

同時，一些教師在利用信息技術開展教學過程中，沒有充分考慮學生實際學習情況和認知規律等方面，導致這些教學資源無法發揮促進教學的作用。例如，在學習認識人民幣這一課程時，部分教師直接利用網絡資源制作教學課件，沒有結合地區情況和學生水平制作更有特色、更具科學性、更深層次的教學資源，這無法實現教學的實效性。針對這種情況，教師應與時俱進，通過多種途徑學習先進教學理念和教學方法，并掌握更全面的信息技術，將信息技術真正融入到實際教學中，同時，借助先進的信息技術豐富教學內容，讓教學質量更上一層樓。

結束語

綜上所述，信息技術對小學數學教學具有積極影響和重要作用。小學數學教學中應積極利用信息技術創造更好的學習環境，以激發學生興趣，提高學生學習效率，推動學生數學水平全面提高。少數民族地區應積極改變信息技術與教學融合中的多種問題，讓信息技術真為教學進步增磚添瓦。

參考文獻

[1]文來平.信息技術與小學數學教學整合的教學模式研究[J].科學咨詢（教育科研），2021（01）：198.

[2]任忠林.小學數學教學與信息技術有效整合的策略[J].西部素質教育，2020，6（08）：129-130.

[3]周義斌.現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J].課程教育研究，2020（05）：158-159.