小學數學有效教學策略研究

杜冰清

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發展，在小學階段，數學這門學科逐漸受到了廣泛的關注和重視。在課堂中，教師有必要采取高效的教學模式，為學生提供更加優良的學習環境和學習條件，同時，教師還需要保證課堂教學氛圍的活躍性，激發學生主動的進行參與和學習，只有這樣，才能夠從根本上促進學生學習水平的提升，讓學生能夠擁有更加優良的學習效果在這其中，教師可以采取多元化的教學模式，通過多種渠道來為學生構建教學情境，讓學生能夠在長期的學習過程中而逐漸認識到學習數學的樂趣，以此改善學生的學習態度，幫助學生樹立正確的學習目標和學習觀念。本文將針對如何在小學數學教學中開展有效教學這一問題，提出幾點相關的建議和策略

關鍵詞：小學數學;有效教學;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

對于小學階段的學生來說，其學習能力和思維能力還沒有發展完全，對于數學這門學科，其中所涉及的內容大多都十分的復雜抽象，于是，教師便需要采取一種有效、合理的教學模式，讓學生以一種更加容易理解的方式來進行新知識的學習和掌握。因此，在這一過程中，教師需要不斷的創新、改善教學方案，根據學生的實際學習情況和學習特點來進行教學活動的設計和安排，讓學生能夠通過數學課堂而不斷豐富自身的數學素養，促進學生學習能力的提升和發展。在這其中，教師可以采取多元化的教學模式，讓學生能夠從多種思考角度出發，來對數學問題進行分析和解決，強化學生的解題能力和應用能力，讓學生逐漸認識到學習數學的重要意義，使其能夠逐漸樹立正確的學習目標，朝著正確的方向不斷的努力。

1.開展豐富有趣的實踐活動

對于小學階段的學生來說，教師有必要從學生的學習興趣出發來進行教育活動的開展，同時，教師還需要根據新課改的具體要求來進行教學活動的設計，教師需要讓學生逐漸成為課堂中的主體，使其充分的參與到學習活動中。于是，教師便可以為學生開展實踐活動，讓學生通過真實的操作和體驗，而從一種新的角度來對數學問題進行分析。并且，教師還需要培養學生形成主動探究的學習意識，讓學生能夠針對所學習的重點內容來進行數學知識體系的構建，讓學生從中掌握更加豐富的學習方法和學習經驗。在這其中，教師需要從教材中的內容出發，給予學生自主學習、自主探究的機會，讓學生能夠根據自己的學習經驗來對新知識進行理解和學習，這種方法能夠為學生構建出輕松、愉悅的學習氛圍，強化學生之間的互動程度，讓學生能夠更加積極、主動地參與到學習活動中。

例如，教師在講解“平行四邊形的面積”這部分內容時，教師便可以讓學生開展手工活動，讓學生自己來推理平行四邊形面積公式。在這其中，教師需要為學生提供明確的學習思路，讓學生根據過去所學習的長方形的面積公式來進行聯想，這種方式不僅能夠幫助學生鞏固過去所學習的知識內容，同時，也能夠幫助學生將所學習的知識串聯起來，使其能夠以一種更加容易理解的方式來進行新知識的掌握，在這其中，教師可以讓學生以小組為單位，通過組內的合理分工，來完成具體的學習任務。在這其中，學生先用材質將長方形進行制作，將其長、寬進行標記，根據長方形面積公式來進行面積的計算。之后，教師再引導學生，讓學生將長方形進行剪裁，使之變成一個標準的平行四邊形。學生在剪裁的過程中便會發現長方形的長對應平行四邊形的底邊，長方形的寬對應平行四邊形的高，這樣學生便能夠根據長方形的面積公式來進行平行四邊形面積公式的代換，最后再進行驗證，通過整體的學習過程，學生便能夠對平行四邊形的面積公式產生更加深刻的理解和印象，使學生能夠從中逐漸形成較強的探究精神，意識到學習數學的樂趣。

2.利用信息技術開展教學活動

隨著我國信息技術的不斷進步和發展，教師可以通過這種先進、新穎的教學手段，為學生提供更加優良的學習環境，通過這種方式，能夠為學生提供更加生動、形象的學習內容，讓學生以一種更加直觀的方式來對數學問題進行分析和理解，這種方法能夠在一定程度上實現數學知識的簡單化，讓學生能夠不斷地轉換自身的數學思維，拓寬學生的學習方法，讓學生能夠通過不同的渠道來進行數學知識的理解與掌握。同時，這種方式能夠增添課堂教學內容的趣味性，讓學生能夠被這種新穎的學習方式所吸引，全身心的投入在學習過程中。

例如，教師在講解“圖形的變換”這部分內容時，教師便可以利用多媒體來為學生展示圖形變換的整個過程，讓學生能夠對其中所涉及到數學概念產生更加深刻的理解，促進學生進行深入的學習和思考，以此產生最佳的學習效果。

結束語

本文主要從幾方面針對如何在小學數學教學中開展有效教學這一問題，提出了幾點相關的建議和策略，包括開展豐富有趣的實踐活動、利用信息技術開展教學活動這兩方面，希望本文的內容能夠對小學數學教師提供一些幫助。

參考文獻

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