初中地理課程導入機制的形式創新

李瑤環

摘要：善于選擇與課程教學內容契合的導入機制，將在吸引學生課堂參與興趣的同時，使學生憑借導入階段建立起的知識認知，更加高效地參與到后續的課程學習環節之中，為學生的課程學習提供重要的前景，發揮出拋磚引玉的作用，極大地提高課堂教學活動的有效性。導入機制的選擇是教師在教學活動中的特殊教育藝術，教師必須基于課程的具體內容選擇與之相適應的導入形式，靈活地構建導入資源體系，以此才能真正實現這一環節的實際價值。為了達成這一教育效果，教師在初中地理教學中應做好導入機制的形式創新策略研究工作，為課堂提供更多的選擇性，為學生的學習活動提供重要助力。

關鍵詞：導入機制;初中地理;創新策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

導入機制是決定一節課程中導入環節如何運作的規劃，靈活的導入機制應該始終與課程中實際的教學內容相契合，從而在運作之下使得學生真正形成參與課程學習的欲望，并使其建立起基礎的知識認知以更有針對性地聽取教師的授課內容，發揮出拋磚引玉的積極效果，使學生通過導入機制的運作實現更高效地學習。在現階段的初中地理教學中存在著導入機制相對固定的問題，在與課程實際教學內容結合方面所體現的針對性與靈活性相對不足，這嚴重降低了導入環節的教學實效性，并導致課堂整體教學效率出現下降的問題。為此，教師應以創新視野對導入機制的形式進行優化研究，豐富課堂中導入方法的可選擇性，以此使課程導入方法能夠更為靈活，以此為學生課堂學習活動提供重要動力，極大地優化學生的學習體驗，切實促進學生學習效率提高。

一、問題導入設下教學懸念

初中階段的學生初次接觸地理學科，尚未對學科建立起具體的理解，因此在實際的課堂中，學生往往難以憑借主觀興趣參與到課堂之中，學習積極性較低導致學生課堂中的注意力也更難以集中在教師的授課環節之中，這嚴重影響了初中學生的學習效率。因此在初中地理的教學設計階段，為了學生能夠更為積極地參與到課堂之中，教師應首先將問題教學法與導入環節進行結合，通過問題導入機制的建立設下指向教學內容的懸念，以此調動學生的學習積極性，調動學生的學習積極性，使學生真正在懸念驅使下實現學習效率的提高。

例如在《發展與合作》這一課的教學中，教師即可根據教學中“發達國家與發展中國家的劃分及其分布”這一重點問題進行設問，在導入教學環節中提出問題引導學生進行初步思考。在“你知道世界上有哪些國家？”、“大家對這些國家的經濟水平有怎樣的了解？”等問題的引導下，學生將分享個人對世界上的國家以及國家的經濟水平的了解，并在教師的引導下將自己了解的世界各國與我們中國進行比較。而后，教師應結合問題初步提出發達國家與發展中國家兩個概念，并引導學生進一步建立起對國家發展階段的思考，進而設下懸念以激發學生對我國所處發展階段的探究興趣，驅動其更為積極地參與到后續的課堂學習環節之中，以導入為學生學習有效性的提高打下重要基礎。

二、生活導入建立區域概念

區域認知是學生在地理學習活動中所需的重要素養，只有切實對區域概念形成較強的敏感度，學生才能更好地理解所講述的教學內容，以此極大地提高學生的地理學習有效性。為此，教師可以在導入階段中恰當的融入生活資源，借助學生熟悉的資源以使其更好的理解區域知識，輔助學生實現課堂教學效率的提高。

例如在《地圖的閱讀》這一課的教學中，教師即可為學生展示當地的地圖，引導學生對自己熟悉的、日常生活的區域地圖進行閱讀。這一導入階段所引導學生開展的閱讀活動，一方面使得初中學生參與到規模相對較小的地圖閱讀活動之中，初步了解閱讀地圖所需要精準閱讀的各個要素，另一方面則利用學生生活中熟悉的區域引導學生更有針對性地完成了地圖閱讀目標。通過這種方式使得學生建立地理所需的生活區域概念引導學生完成簡單的地圖閱讀活動，能夠真正導入學生了解將要學習的課程，以此使得學生后續的學習活動更為高效。

三、微課導入發揮數字優勢

在數字教育資源得到廣泛應用的當前教育環節之中，地理教師還可以在課程的導入環節中巧妙地開發微課資源以打造數字導入機制，充分發揮出數字資源的表現優勢，輔助學生開展地理學習活動，在導入階段激發學生學習興趣的同時，切實為學生的學習奠定重要基礎。

例如在《自然災害》這一課的教學中，教師即可制作融合了多媒體資源的微課，將其作為課堂導入資源，使學生在觀賞資源中深化對自然災害概念的理解。通過微課資源的演示形式，學生將更直觀地了解自然災害的特征，并通過微課中所展示的實際信息，深刻地了解自然災害所帶來的危害。這不僅強化了學生參與后續深入了解自然災害的學習積極性，更為學生奠定了具體的認知基礎，真正為學生學習效率的提高提供推動作用。

導入機制的創新研究實質上是增加教師導入環節設計選擇性的教研工作，它將使得教師更靈活地開展課程導入活動，真正在課堂中為學生的學習活動打下重要基礎，切實促進學生學習效率的提高，切實推動學生個人學習素養的有效提高。

參考文獻

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