高等職業教育模式下移動通信技術人才的培養

謝曙光?劉游雙

摘要：在高等職業教育創新型人才培養的過程中，產業技術和競爭力聯系非常大，在高等職業教育模式的背景下，應該重視學生以后的就業前景，這些要求學校要全面提升學生的工作實踐能力，在培養學生能力的同時也應該積極為學生提供更多的實習機會，因為移動通信技術更重要的是理論知識與實踐內容相結合，這樣才能夠幫助學生牢固掌握相關的技術知識。

關鍵詞：高等職業教育;移動通信;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

引言

在社會主義現代化的建設過程中，技術型人才具有非常重要的作用，對于推進經濟發展具有很大的影響。在高素質技術人才緊缺的新形勢的背景下，高等職業教育應該樹立新的人才培養理念，在新的理念引導之下培養更多的技術性人才。除此以外，職業教育與高等教育之間的互相滲透是教育發展的趨勢，有關院校應該順應這一趨勢來開發更加適合學生發展的人才培養體系。因此，本文對移動通信技術人才的培養模式與具體實施方案進行了探索。

一、形成以課題為依托的人才培養機制

這種人才培養機制能夠有效的督促學生進行理論知識學習，并且課題能夠引導學生學習移動通信技術相關的知識。這一做法能夠幫助學生掌握學習的方向，同時幫助學校培養更多與移動通信技術相關的人才。

例如，學校首先要做的就是要加強隊伍的教師風范，提高教師的素質是學校重要的工作任務，針對這一問題學校可以開展相應的教師培訓活動，或者幫助教師提供更多的培訓機會，使教師提升個人能力教學水平，這樣一來，教師在教學移動通信技術相關課程的過程中，就能夠快速發現學生存在的問題，幫助學生提高學習的能力，同時也會提升教師的教學效率。其次，教師要主動加強所講課程的理論知識學習。在學習的過程中，許多學生認為理論知識學習枯燥，對于理論知識的學習不夠重視，這就導致學生對于理論知識方面的學習比較匱乏。所以教師要加強理論知識的講解，教師可以堅持使用凝聚集體智慧的課程組集體備課制度。這種制度能夠幫助課程統一教學大綱，除此以外，也能夠幫助教師集思廣益，參考其他教師的教學意見和教學方法，從而帶給學生更好的學習體驗。最后，教師要及時了解學生的學習需求，根據學生的差異性來開展不同類型的教育，這樣一來能夠幫助學生在通信技術方面注入自己的想法，從而更加深入到移動通信技術方面的學習中。

二、建立以行業需求為驅動，面向工程技術應用的人才培養體系

高等職業教育模式應該以行業需求為準，行業需求能夠作為強大的驅動力幫助學校培養相關的技術型人才，人才培養體系能夠幫助教師明確培養移動通信信息技術人才的培養策略。教師按照人才培養體系進行教學授課，能夠有針對性的幫助學生了解移動通信工程技術這方面的知識。

例如，根據移動通信行業的需求分析，工程服務技術人員和產品制造技術人員是企業對于工程技術人才最大的需求。學校在培養相關的移動通信行業方面的人才時，應該著重培養質量方面的技術人員。依據這一要求，學校可以聘請相關的技術人員為教師提供新的教學思路。根據這兩個崗位的人才培養要求以及需要技術人員所涉及到的專業技能作為教學的出發點，設計一個健全的人才培養體系。除此以外，也可以引導學生考取相應的證書，使學生具備相應的就業資格，幫助學生為未來的就業奠定基礎。從而培養滿足社會行業需求的專業技術人才，這種做法也適應社會現代化對于人才的需求。

三、規劃建設實驗室，培養專業技術能力

目前在信息技術高速發展的時代，移動通信技術應用的廣泛性較強，所以學校應該規劃相應的實驗室來重點培養學生的專業技術能力，在實驗室學習的基礎上讓學生結合實際的物體進行學習，提高學生的學習效率。不僅如此，教師還可以為學生模仿真實的環境，讓學生在模擬環境中動手操作提高水平、積攢經驗。實驗教學是目前很多課程教學中重要的一部分，能夠加深學生對知識的理解，所以一定要在人才培養的過程中注重規劃開放式實驗室，提高開放式實驗室的地位，讓其發揮該有的作用。

例如，教師一定要以培養學生職業技能為前提對學生進行培養，學校在為學生安排實驗技術人員時也要由高校的教師和相關科研團隊組成，在實驗教學中提高教師教學的質量，也讓科研的水平能夠大幅度的提升。教師在日常生活中也要增強自己的經驗，從而將隊伍建設的更加強大。學校還要鼓勵實驗技術人員完成自己的本職工作，為教學和科研作出貢獻。在建設實驗室的過程中，要積極組織學生參與到學習中去培養學生的實際操作能力。除此之外，開放式的實驗室要對學生長時間開放或者是全天開放，幫助學生能夠利用實驗室的儀器進行課外學習，依托實驗室的學習能夠有效幫助學生發現學習中的問題，也能夠利用實驗室的實驗項目來提升個人的專業技能，對于學生創新精神的培養具有積極的作用，也能夠幫助學生提升自身研究的能力，通過對實驗項目進行自主研究提高水平。

四、通過校企合作建立校外實踐基地，加強應用型人才培養

對于移動通信技術人才來說，只讓他們學習理論知識遠遠不夠，要讓他們參與實踐。目前很多學校利用校外實習作為高等職業教育的實踐環節。根據通信技術專業的特點有選擇能夠讓學生切實學到技能的企業，建立教學和實踐一體化的實踐基地。在校外實習的過程中，學生能夠將知識和現實相聯系，培養自己的創新意識。

例如，學生在校外實習的過程中，首先學校注意選擇合適的實習教師，要選擇實踐經驗比較豐富的教師作為實踐教師。實踐單位的指導教師也要選取中級以上職稱的人員。其次，在實習過程中要對學生進行管理，每一位學生都應該嚴格的閱讀實習的規則，并且明確自己實習的目的，而不是利用實習的時間偷懶。在實習的期間也一定要遵守實習單位的制度不可以遲到早退、也不能隨意串崗，要對設備和崗位內容進行深入研究。最后是學生實習結束后確定學生的成績，評價過程中不能單一的對學生進行評價，在評價的過程中，要結合指導教師和其他指導人員的意見，在實習的過程中，根據學生的實習態度以及技能的提升狀況進行評價。若實習期缺勤時間較長，則將學生判定為不合格，不合格就要采取其他方式對學生再次進行考察。

結束語

綜上所述，學校應該立足于社會的發展，為社會培養更多的技術性人才。在培養的過程中，也要注意相關的問題。針對移動通信技術人才培養中出現的問題及時進行解決，這樣才能夠逐漸將高等職業教育模式推向正軌。除此以外，學校也應該優化培養內容以及培養活動的組織形式來確保項目實施穩步推進。

參考文獻

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