陳燕菊

摘要：隨著我們國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，隨著現(xiàn)在社會(huì)的不斷發(fā)展，目前在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，也可以充分的利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教育教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，之前老師給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)于的枯燥死板，單純的依靠課本和講解給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喪失學(xué)習(xí)的興趣，隨著新課改的逐步推進(jìn)，現(xiàn)在在教育教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該多利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)形象生動(dòng)的語(yǔ)文課堂，并且隨著多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)造出更新的教育教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，使得現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂已經(jīng)不是之前那樣簡(jiǎn)單的進(jìn)行課文的講解了現(xiàn)在可以真正的利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)中的新型材料，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)有一個(gè)更加全面的學(xué)習(xí)和了解，同時(shí)這樣的教育教學(xué)方式可以真正全方面的刺激學(xué)生的感官，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和自主性，為學(xué)生之后進(jìn)行深入的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生教學(xué)來(lái)說(shuō)也十分重要，如果只按照之前的教育教學(xué)方式來(lái)給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，那么已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)要求了，因此老師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)面，同時(shí)使用多媒體技術(shù)老師可以利用多媒體給大家播放一些有趣的視頻以及音頻或PPT等，這些都可以很好的幫助學(xué)生，對(duì)語(yǔ)文課文有一個(gè)更加深入的了解，同時(shí)利用多媒體技術(shù)也可以充分的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)那么枯燥乏味，有利于真正培養(yǎng)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)一些抽象性較高的內(nèi)容時(shí)會(huì)有一定的學(xué)習(xí)障礙，但是如果可以使用多媒體技術(shù)，那么就可以很好地幫助他們化解抽象的認(rèn)知，變抽象為形象，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化吸收更加簡(jiǎn)單，有利于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用策略

1.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年齡本來(lái)就比較小，他們的自控能力也比較弱，他們對(duì)于一些新鮮有趣的事物是沒有什么抵抗力的，因此老師在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，如果一味的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，那么很容易讓學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走思的情況，學(xué)生不愿意認(rèn)真的聽老師進(jìn)行知識(shí)的講解，那樣課堂的時(shí)效性性就會(huì)變得非常低，現(xiàn)在老師可以利用多媒體技術(shù)給大家播放一些大家喜聞樂見的視頻音頻，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思維集中于課堂之中后，他們的課堂學(xué)習(xí)效率也會(huì)有一定的提升。同時(shí)隨著新課改的逐步推行，現(xiàn)在老師應(yīng)該改變之前的應(yīng)試教育教學(xué)方法和思路，在課堂上多提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生化被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生之后更進(jìn)一步的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在教育教學(xué)《小電影院》這一篇課文時(shí) 在給學(xué)生進(jìn)行這一節(jié)課程的教學(xué)時(shí)，老師就可以充分的利用多媒體技術(shù)，先給大家展示一個(gè)電影院的場(chǎng)景，讓大家通過(guò)多媒體來(lái)感受一下電影院是如何為大家播放電影的，讓大家看一看電影院的大屏幕，電影院所需要的3D眼鏡等等，同時(shí)也可以在多媒體中給大家展示出各個(gè)時(shí)期不同的電影院是如何進(jìn)行電影放映的，這樣學(xué)生的注意力和思維都會(huì)集中于課堂之中，為老師進(jìn)行這篇課文的講解打下基礎(chǔ)，如果在講解這篇課文時(shí)，老師直接先入為主的就給大家進(jìn)行整篇課文的講解，那么會(huì)讓學(xué)生沒有一個(gè)直觀的認(rèn)知，無(wú)法對(duì)于這篇文章有一個(gè)更加深入的學(xué)習(xí)和理解，如果可以采用多媒體技術(shù)，先給大家進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的剖析，讓大家觀察一下電影院是什么樣子的，這樣學(xué)生在進(jìn)行課文的理解時(shí)也會(huì)更加的深入。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)啟迪學(xué)生思維

同時(shí)老師在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，還可以多利用多媒體技術(shù)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維更加集中于課堂上之中，同時(shí)也可以借助多媒體技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生思維逐步具體化多元化，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文思考能力，提升培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，同事多媒體技術(shù)的運(yùn)用用，不僅可以讓學(xué)生的思維更加活躍，更加集中于課堂之中，還有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

例如在教育教學(xué)《觀潮》這一節(jié)課程時(shí)，很多學(xué)生其實(shí)并沒有去真正的看過(guò)潮水是什么樣子的，這種情況下如果直接給學(xué)生進(jìn)行課程的講解，那么很容易會(huì)讓學(xué)生覺得十分的枯燥，沒有辦法在腦海中有一個(gè)直觀的認(rèn)知因此老師可以在多媒體中給大家播放出漲潮之前漲潮的過(guò)程中以及退潮都是什么樣子的，讓學(xué)生對(duì)于整體的觀潮的過(guò)程有一個(gè)更加直觀形象的認(rèn)知，這樣之后再進(jìn)行相關(guān)的教室的內(nèi)容是也會(huì)更加的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)很感興趣。

綜上所述，隨著我們國(guó)家教育教學(xué)的逐步改革，現(xiàn)在在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體技術(shù)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的有效性。真正幫助學(xué)生喜歡上語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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