互聯網環境下如何做好小學語文古詩詞教學

和向梅

摘要：小學語文教學內容中的古詩詞的學習和掌握需要小學生有較強的語文素養和學習能力，對于小學生來說，古詩詞內容比較艱深晦澀，理解起來有許多困難。而在當前素質教育不斷推進的情況下，小學語文古詩詞教學以其對學生情感、道德、綜合能力的有效培養作用而變得十分重要，教師要在互聯網教學的環境下提升小學語文古詩詞教學的效果。本文基于互聯網教學環境對小學語文古詩詞教學的重要推動作用提出了開展高效小學語文古詩詞教學課堂的具體方法。

關鍵詞：互聯網;小學語文古詩詞教學;教學方法;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

小學語文古詩詞教學內容中蘊含著豐富的德育教育內容和情感教育內容，能夠為學生的價值觀念塑造、道德品質培養、綜合能力提升提供巨大的教學價值，尤其在新時代教育對小學語文學科教學的目標和要求進一步提升的背景之下，小學語文古詩詞教學的重要性不言而喻。

一、互聯網教學對小學語文古詩詞教學的重要作用

在傳統的小學語文古詩詞教學課堂上存在著許多不足，教師對待古詩詞教學內容的忽視、教師教學方法的陳舊和落后、古詩詞教學知識的純理論性都讓學生對小學語文古詩詞教學內容的理解不到位，且難以在小學語文古詩詞教學課堂上產生更積極的學習興趣。

在當前互聯網不斷發展并融入教育領域的背景之下，教師運用互聯網教學能夠有效改善和解決上述教學課堂中存在的問題。互聯網教學能夠讓學生對古詩詞教學內容的興趣增強。古詩詞的語言簡練、意蘊深刻，與現代化生活中的交流語言有很大差距，古詩詞的教學背景與學生的生活關聯不強，學生理解古詩詞需要跨越時間和空間的維度，這讓學生難以理解古詩詞的內涵和意義。在互聯網環境之下，運用相應的互聯網教學技術能夠將晦澀的古詩詞化成形象生動的圖像，讓古詩詞知識與學生的距離靠近，讓學生對畫面當中的故事、情感產生強烈的探索興趣。

互聯網環境下的小學語文古詩詞教學能夠充分延展學生的視野，讓學生橫向、縱向深入了解相應的小學語文古詩詞教學內容，讓學生在充足的拓展資源當中進行深刻思考和研究，在相同的教學課堂上獲取更多的知識，發展語文能力。

二、互聯網教學背景下開展高效小學語文古詩詞教學的具體方法

面對小學語文古詩詞教學課堂上學生興趣不足、教學方法過于單調的問題，運用互聯網教學技術能夠有效解決，小學語文教師要不斷增強自己的古詩詞知識和教學水平，學習新時代的互聯網教學方法，讓學生對相應的小學語文古詩詞教學知識的理解更加深刻，古詩詞學習的效率大大提升。

（一）運用多媒體構建生動課堂，引發學生探求欲望

在小學語文古詩詞教學課堂上存在教學方法比較老套落后的問題，而新時代互聯網技術的不斷發展為教師創新古詩詞教學方法提供了機會，教師要運用多媒體來構建生動的小學語文古詩詞教學課堂，在古詩詞教學的過程中引入創作的背景、創作者的故事等來創設生動的情境，讓學生沉浸與古詩詞情境中，并且教師要用生動的語言、動作、表情等引導學生隨著情境的發展而思考，引發學生對古詩詞教學內容的探求欲望。

以部編版小學二年級語文古詩詞《夜宿山寺》的教學為例，教師可以用多媒體播放一幢寺廟的圖片，在寺廟上有一個小小的人，人與星星的距離很近，仿佛一抬手就能觸摸到星星。讓學生們觀察圖片，引導學生回答在這張圖片上看到了什么以及有什么感受，讓學生充分理解“危樓高百尺，手可摘星辰”的含義并從圖片發散想象，讓學生對整首詩有更強的了解欲望。

（二）利用互聯網教學環境塑造和諧教學范圍，引發學生實踐和探究

在傳統的小學語文古詩詞教學課堂上，教師對學生的要求比較低且教學的方式僵化，教師往往只要求學生背誦相應的古詩詞內容，對古詩詞的內涵和價值追求缺少分析和探索，這讓學生對古詩詞教學知識一知半解，產生抵觸小學語文古詩詞教學內容的心態，課堂上的教學氛圍比較嚴肅和沉悶。

在互聯網教學的背景下，教師要改變這樣的刻板教學狀態，利用互聯網教學塑造輕松和諧的古詩詞教學環境，創新教學互動的模式，在教學過程中增添更多的音樂、圖像引導學生與教師進行交流和溝通，組織課堂開展實踐性的教學活動，讓學生在各種與古詩詞有關的創新性實踐活動中進行自主的探究與合作，不斷解開古詩詞教學內容中存在的謎題。

比如說，教師可以在小學語文古詩詞教學課堂上組織學生開展情景劇表演，以互聯網教學技術作為依托，營造出相應的光影效果，配上感情基調相符的音樂，進一步增強學生對古詩詞教學內容的共鳴，在讓學生保持課堂活力的同時增強學生對古詩詞教學內容的理解和應用。小學生在情景劇中與古詩詞中的人物、古詩詞創作者產生情感、思想的鏈接，加強小學語文古詩詞課堂教學的效果。

三、結語

教師要在新時代利用互聯網教學的環境來促進小學語文古詩詞教學的質量穩步提升，改善小學語文古詩詞教學課堂上存在的一些問題，通過對互聯網教學技術在小學語文古詩詞教學課堂的滲透教學來增強對學生的教育教學水平。

參考文獻

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