音樂對(duì)幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的對(duì)策研究

孫程

摘要：音樂藝術(shù)不僅能夠給幼兒帶來良好的審美情趣，同時(shí)也能夠更多地開發(fā)出幼兒們的音樂潛力，幼兒園教師必須要為提高幼兒自身的綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這就需要教師可以在幼兒園音樂教育活動(dòng)中不斷地培養(yǎng)幼兒們的創(chuàng)造能力，這樣才能夠更好地使幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。針對(duì)如何在音樂教育活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)造能力培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行有效開展，筆者將會(huì)在以下文章中進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：音樂教育;幼兒培養(yǎng);創(chuàng)造能力;對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

以往幼兒教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)比較注重向幼兒們傳授音樂技巧和音樂知識(shí)，很少發(fā)掘出幼兒們的音樂創(chuàng)造力，這樣很難讓幼兒從音樂學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生無限的遐想，充分地鍛煉幼兒們的動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳等舞蹈天賦和身體協(xié)調(diào)能力，并且也吸引幼兒們的音樂學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師不斷地對(duì)幼兒在音樂課堂上進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，能夠更好為幼兒音樂教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)力量。

1.當(dāng)前幼兒音樂教育的現(xiàn)狀

音樂是幼兒日常所接觸教育中必不可少的組成部分，屬于基礎(chǔ)性的啟蒙教育。現(xiàn)階段我國(guó)相關(guān)教育部門也越來越重視幼兒音樂教育，但是在實(shí)踐教學(xué)過程中出現(xiàn)了諸多問題，首先會(huì)，很多幼兒園相關(guān)教師很少創(chuàng)新幼兒音樂課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式;所采取的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較單一，過于一味地向幼兒們灌輸專業(yè)性的音樂知識(shí)，幼兒們很難在音樂課堂行無自由地發(fā)揮音樂學(xué)習(xí)真實(shí)情況，也很難全面地感受到音樂藝術(shù)的浪漫和魅力，長(zhǎng)期下去是很難讓孩子們對(duì)音樂產(chǎn)生興趣和熱情，由此也逐漸降低了幼兒音樂教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

2.幼兒音樂教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力的有效對(duì)策

2.1創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)環(huán)境

在幼兒園中，幼兒們的思維主要以形象具體化的事物為主，所指向的事物比較單純，很多幼兒常常會(huì)收到環(huán)境和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的影響，對(duì)音樂的理解往往是一種情感方面的過程，能夠讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而使他們?cè)跒榍橹鶆?dòng)之下產(chǎn)生更多的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。所以教師必須要在此過程中為學(xué)生們多去創(chuàng)設(shè)以音樂為主題的良好教學(xué)情境，教師可以在音樂課堂上適當(dāng)?shù)嘏浜弦恍┱Z言、動(dòng)作、圖片等教學(xué)手段，從多個(gè)角度對(duì)幼兒們進(jìn)行感官方面的刺激，這樣能夠使幼兒迸發(fā)出更多音樂創(chuàng)造性靈感。比如，當(dāng)幼兒音樂教師講解《在農(nóng)場(chǎng)》音樂知識(shí)時(shí)，教師可以拿農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的節(jié)奏型圖卡，向幼兒們出示小豬的圖形卡向幼兒們播放小豬的叫聲，讓學(xué)生們模仿小豬進(jìn)行表演，或者讓幼兒們自行選擇自己所喜愛的動(dòng)物圖卡模仿其叫聲，比如，有的幼兒會(huì)說：小貓?jiān)谵r(nóng)場(chǎng)喵喵喵，有的幼兒會(huì)說說：小狗在農(nóng)場(chǎng)汪汪汪，還有的幼兒會(huì)說小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰嘰……，音樂幼師可以通過錄制他們發(fā)出可愛動(dòng)物的聲音添加到音樂當(dāng)中，能夠更好地發(fā)揮出幼兒創(chuàng)編音樂的才能，也可以讓幼兒自己創(chuàng)編歌曲歌詞這樣能夠更好地發(fā)揮出幼兒們的音樂想象力。幼師也可以在地上放上可愛的動(dòng)物貼紙讓學(xué)生們根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行舞動(dòng)，這樣能夠使幼兒們自然而然的對(duì)此音樂的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，這樣能夠更好地發(fā)揮出幼兒在音樂學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)造能力。

2.2在開展音樂游戲教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

很多幼兒生性都比較活潑好動(dòng)，喜歡參與一些趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性頻繁的活動(dòng)，幼兒音樂教師要想更好地激發(fā)幼兒們的音樂創(chuàng)造天賦，就需要不斷地為幼兒們提供更多充分愉悅感的學(xué)習(xí)氛圍，音樂游戲教學(xué)活動(dòng)能夠更好地滿足幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的向往。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)際情況巧妙地設(shè)計(jì)一些具有趣味生動(dòng)的音樂游戲教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒們?cè)谝魳穼?shí)踐活動(dòng)中活躍自己的思維，提高他們的音樂創(chuàng)新水平，這樣才能夠使幼兒園音樂教師真正地達(dá)到最終的音樂教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解《郊游》音樂歌曲時(shí)，為了讓幼兒們擁有更加真實(shí)的生活體驗(yàn)，更好地培養(yǎng)幼兒們的音樂節(jié)奏感，教師可以通過為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些以郊游為主題的音樂游戲活動(dòng)，路上會(huì)遇到各種水坑或者獨(dú)木橋，也可以看到各種彩云飄動(dòng)的畫面和鳥兒飛的場(chǎng)景，教師可以讓幼兒們根據(jù)自己的想象力創(chuàng)編歌詞中的舞蹈動(dòng)作，幼兒教師也可以讓一部分幼兒用各種打擊樂器，比如，三角鐵和小鼓，沙錘對(duì)音樂進(jìn)行伴奏，這樣能夠更好地幫助學(xué)生們跟上音樂的節(jié)奏，讓此首音樂歌曲的伴奏形式更加優(yōu)美，旋律更加動(dòng)聽充分魅力感。并且也充分地鍛煉了幼兒在音樂學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新水平。

2.3引入生活熱點(diǎn)，在音樂欣賞中培養(yǎng)創(chuàng)造性能力

生活中音樂表達(dá)形式無處不在。幼兒們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠受到不同音樂作品的熏陶，幼兒教師可以選擇一些生活熱點(diǎn)音樂教學(xué)素材，這樣能夠更加有利于孩子們的身心健康發(fā)展的比如，在一些重大節(jié)日，比如，感恩節(jié)，兒童節(jié)期間，為幼兒們提供一些比較流行的音樂，比如，《爸爸媽媽謝謝你》、《媽媽我愛你》、《爸爸去哪》等膾炙人口的音樂歌曲，或者向?qū)W生們提供一些可愛的廣告流行語，這樣能夠極大地施展出幼兒們的音樂創(chuàng)造空間，給幼兒們提供更多音樂表演創(chuàng)新機(jī)會(huì)。也可以在音樂鑒賞活動(dòng)中多向幼兒提出各種問題多發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，這樣才更有利于發(fā)展幼兒音樂能力。

結(jié)束語

綜上所述，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力方面，幼兒園音樂教師必須要全面地了解幼兒年齡階段的特殊性以及創(chuàng)造特點(diǎn)，多去站在幼兒們的角度上改進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)境，為幼兒們提供音樂學(xué)習(xí)資源，這樣才能夠更好地健全幼兒的人格和提高他們的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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研究成果之一

項(xiàng)目名稱——基金項(xiàng)目——課題編號(hào)

吉林省教育科學(xué)十三五 規(guī)劃課題《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中音樂對(duì)幼兒的創(chuàng)造性培養(yǎng)》研究成果。課題類別：一般課題。課題編號(hào)：GH19606。