基于Windy網站助力地理核心素養的培育

馮瑋 何艷

一、Windy網站應用探索

1.網站簡介

Windy網站作為一款數據展示平臺，主要用于模擬天氣變化、風速以及海洋流動等，通過該平臺，可以隨時隨地回看12小時內的天氣情況，也可以獲取未來一周的動態預報，同時可以查看全球實時的大氣、海水狀態，親眼看到地球表面的風速流動方向。

Windy網站界面直觀清晰，底圖是世界各國行政區劃圖，右上角是圖層區，有氣象雷達和衛星云圖兩種類型，可以疊加大氣數據（既包括風雨云雪雷暴等大氣現象，也包括SO2、O3、氣溶膠、CO等大氣組成物質），海洋數據（如海水溫度、海浪、洋流、潮汐）以及等值線數據（氣壓、位勢高度、溫度、冰凍高度）等，實時監測與未來預報、即時場景與粒子動畫皆可呈現（見表1）。

二、Windy網站在地理核心素養培育中的應用優勢

1.直觀性

通過Windy網站可以獲取全球大氣、海洋等相關組成要素的數據，所有數據都是實時的、動態的，非常生動直觀。在學習《常見天氣系統》時，利用Windy網站學生可以清晰直觀地觀測臺風的移動路徑以及周圍大氣的運動方向，實現了教學內容的可視化;該平臺操作簡便直觀性強，教師可以根據教學內容構建新的活動情境，學生們在合作探究時借助Windy網站可以提高活動完成效率。

2.真實性

Windy網站提供的數據都是真實的。教師可以直接選取某一尺度的大氣數據進行分析，使原先平面化的教學資源生動地呈現出來。例如教師講到狹管效應時，可以定位到臺灣海峽，疊加風速風向等要素，學生通過觀察真實的粒子動畫，發現在東北風的吹拂下，臺灣海峽之間出現了風速高值區，結合教師講解學生能夠更加深刻地理解狹管效應這一教學內容，在真實的教學情境中提升了自己的地理素養。

3.時空性

在時間上，通過Windy網站既可以回看12小時以內的數據信息，也可以獲取未來一周的動態數據;在空間上，可以通過點擊地球上的任一地點，得到該點的經緯度、溫度、濕度、水汽含量、化學污染物等信息，增強學生的空間感知能力與綜合分析能力，有利于學生能力的提升。

三、基于Windy網站助力地理核心素養培育的教學實踐研究——以“海水的溫度”為例

《海水的性質》作為新教材必修一第三章第二節的內容，主要涉及了海水的溫度、密度、鹽度等知識。本節內容較為抽象，需要對圖表有較多的分析，學生在日常生活中接觸不多，因此教授時難度較大。基于此，本文在教學時借助Windy網站進行設計，創設真實情境，在師生、生生交互中完成教學活動，試圖探索基于Windy網站的教學設計（見表2）。

四、教學反思

開發利用Windy網站，拓展適合高中地理教學的高質量教學資源，能夠有效地幫助學生更好地掌握和運用地理信息技術，用更高效的方式開展地理學科學習;同時，還能夠將更多活力注入高中地理教學活動，提高教師教學素養和專業能力。不過同時還需強調信息化只是教學技術，在地理課程教學過程中，教師應該明確教學目的，結合實際充分利用信息化技術和資源，并熟悉信息技術的操作應用，才能夠使得信息技術更好服務教學[1]，助力地理核心素養的培育。

參考文獻：

[1]馮瑋，何艷.Living?Earth軟件在高中地理教學中的應用研究[J].地理教學，2020（14）：54-56.