游戲教學(xué)法對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)的重要作用分析

蘇芳

摘? 要? 當(dāng)前在中學(xué)體育教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握體育學(xué)科的相關(guān)要求，提高體育專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，在教學(xué)時(shí)可以將體育游戲融入其中，它能激發(fā)課堂的活力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，借助游戲教學(xué)法來(lái)達(dá)成中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以看作是一種游戲，中學(xué)體育老師在展開(kāi)體育教學(xué)時(shí)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)體育教學(xué)有更加清楚的認(rèn)知，巧妙安排課堂，將游戲教學(xué)法融入其中，讓體育課堂更加豐富多彩，讓中學(xué)生的身體素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 游戲教學(xué)法? 中學(xué)體育? 積極作用? 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-126-02

通常情況下，中學(xué)生的年齡都在16歲左右，這一時(shí)期是他們的身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段不僅要關(guān)注學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的體育鍛煉，以此增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提倡德智體美勞全面發(fā)展。現(xiàn)如今所提倡的“文明其精神，野蠻其體魄”，表明了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的高度關(guān)注，這就對(duì)中學(xué)體育教學(xué)有了更進(jìn)一步的要求[1]。在過(guò)去的體育教學(xué)中，老師對(duì)體育游戲認(rèn)識(shí)度不夠，所以在體育教學(xué)中很少利用游戲方法，都是采取體系化的鍛煉。以籃球?yàn)槔寣W(xué)生先練習(xí)運(yùn)球，然后投籃。這樣的枯燥練習(xí)方法會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生抵觸，缺乏積極性。與現(xiàn)階段的數(shù)字化要求和陽(yáng)光體育等都存在著極大的差距。面對(duì)這一情況，將游戲教學(xué)法融入其中，可以突破中學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題。

一、體育游戲教學(xué)法的基本概述和鮮明作用

（一）基本內(nèi)容

游戲教學(xué)法就是借助游戲的形式，讓學(xué)生在激烈競(jìng)賽的興奮狀態(tài)下不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)和內(nèi)容。對(duì)大部分學(xué)生而言，體育學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的身體綜合能力較差，學(xué)習(xí)積極性不高。傳統(tǒng)的體育課堂上教學(xué)方法較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也沒(méi)有動(dòng)力，自身就會(huì)出現(xiàn)一種無(wú)法抵抗的厭學(xué)情緒。而對(duì)于一些傳統(tǒng)的游戲和現(xiàn)代化游戲，學(xué)生非常迷戀，是能達(dá)到廢寢忘食的地步。這是因?yàn)閷W(xué)生需要玩，這是學(xué)生的天性，將其有機(jī)地結(jié)合中學(xué)體育，可幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。游戲教學(xué)法的原則就是對(duì)游戲進(jìn)行了嚴(yán)格界定，要求其能寓教于樂(lè)。“教”一定是聯(lián)系中學(xué)體育教材中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教育，“樂(lè)”就是通過(guò)成熟的方法，靈活結(jié)合體育課堂，幫助體育教學(xué)順利推進(jìn)。

（二）重要作用

游戲教學(xué)法能讓學(xué)生在中學(xué)體育課堂上學(xué)到相關(guān)知識(shí)，掌握必備的技能。這種教學(xué)方法的創(chuàng)新在當(dāng)前教育教學(xué)中非常突出，可以實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在當(dāng)前背景下，教育教學(xué)體系都發(fā)生了變化。為了幫助提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，游戲教學(xué)法引入其中，具有極強(qiáng)的趣味性和互動(dòng)性，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引。這種方法具有多樣性和豐富性，可以有效地做好因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的情況，讓學(xué)生在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中發(fā)展、鍛煉身體，進(jìn)而提升國(guó)內(nèi)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)[2]。

1.培養(yǎng)學(xué)生情操，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。在展開(kāi)體育游戲的過(guò)程中，需要學(xué)生集體參與的過(guò)程中學(xué)生還需要和其他同學(xué)之間配合，在其間就能夠提高學(xué)生的合作能力。同時(shí)借助游戲的方式來(lái)開(kāi)展體育課，可以豐富中學(xué)體育課堂的形式，讓整體課堂更加的生動(dòng)有趣。學(xué)生也容易對(duì)這樣的體育課產(chǎn)生興趣，積極有效地參與課程中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的情感和信念都能得到提升。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)含著公平性、競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性的特點(diǎn)。在這樣的情況下，借助群體性體育游戲項(xiàng)目地開(kāi)展，能讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中形成更加優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。

2.提升學(xué)生體能，啟迪智慧發(fā)展。在展開(kāi)體育游戲項(xiàng)目的時(shí)候不僅需要學(xué)生的體能和忍耐力，還需要學(xué)生具有一定的想象力，這樣才能夠幫助游戲在體育運(yùn)動(dòng)中更好地開(kāi)展。中學(xué)階段學(xué)生會(huì)涉及的體育項(xiàng)目包括短跑接力，這個(gè)時(shí)候考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的速度和耐力，還需要學(xué)生具備一定的反應(yīng)能力和觀察能力。在這個(gè)過(guò)程中就可以通過(guò)趣味游戲增加難度，如在跑步的過(guò)程中可以增加障礙、設(shè)置跨欄、設(shè)置運(yùn)輸籃球、設(shè)置擊鼓傳話(huà)等，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)反應(yīng)力和觀察力的提升，循序漸進(jìn)地掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

二、游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）圍繞課堂，準(zhǔn)備階段應(yīng)用體育游戲

在一節(jié)體育課程，準(zhǔn)備活動(dòng)是重要的，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，很容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。所以在過(guò)去中學(xué)體育課堂上，老師們?cè)谏险n時(shí)會(huì)進(jìn)行的就是準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)自己的手腕、腳腕。但傳統(tǒng)統(tǒng)一的準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，內(nèi)心也不重視。面對(duì)這樣的情況，在課堂上，老師就可以利用趣味的體育游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)中的興趣，做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作。

例如，在這一時(shí)期，通過(guò)游戲接力賽、木頭人、捕魚(yú)、貼膏藥和喊數(shù)抱團(tuán)等游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能在游戲中讓學(xué)生的身體得到舒展，將學(xué)生的記憶力吸引到體育游戲中，就能夠讓學(xué)生自愿參與準(zhǔn)備活動(dòng)，不知不覺(jué)完成了游戲，也準(zhǔn)備好了體育熱身，為即將進(jìn)行的體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。喊數(shù)抱團(tuán)中對(duì)學(xué)生的綜合反應(yīng)能力就極高，喊數(shù)抱團(tuán)還可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)提升難度。在中學(xué)課堂上，喊數(shù)抱團(tuán)可以讓學(xué)生喊出三的倍數(shù)，二的倍數(shù)。這樣有難度的喊數(shù)抱團(tuán)可以幫助學(xué)生在快速反應(yīng)中提高身體的靈活度，達(dá)到熱身效果。

（二）結(jié)合課堂，教學(xué)中應(yīng)用體育游戲

在體育教學(xué)過(guò)程中將游戲法融入課堂上，能讓課堂更加的生動(dòng)，突破傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂局面。例如，在中學(xué)體育課堂教學(xué)中的田徑教學(xué)，其大多是讓學(xué)生開(kāi)展短跑的輔助性練習(xí)，如高抬腿、小跑步和車(chē)輪跑等。反復(fù)進(jìn)行這些練習(xí)學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，從初期能夠遵循相關(guān)的動(dòng)作，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，到了后期逐漸動(dòng)作都開(kāi)始走形，態(tài)度也不太認(rèn)真。面對(duì)這些情況，可以將這幾種輔助性練習(xí)融入體育游戲，讓學(xué)生有較高的積極性。高抬腿加接力賽的創(chuàng)新模式，可以讓學(xué)生在劃分小組比賽的過(guò)程中以競(jìng)賽模式進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)，整活體育課堂，課堂教學(xué)效率也就自然能得到提升[3]。

在體育課堂上，應(yīng)利用合適的游戲方式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在中學(xué)階段，學(xué)生分為男生和女生，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，老師要選擇合適的體育游戲。例如，對(duì)于女生而言，她們普遍適合運(yùn)動(dòng)量較小，但是能夠鍛煉身體柔韌性的健美操之類(lèi)的項(xiàng)目;男生則適合對(duì)抗較大、運(yùn)動(dòng)量較大的籃球、乒乓球、足球等。這時(shí)老師就可以根據(jù)班上的男女比例進(jìn)行適當(dāng)分配，再分配過(guò)程中融入游戲化的競(jìng)爭(zhēng)模式，讓學(xué)生在適合自己的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在女生練習(xí)健美操的過(guò)程中，可以針對(duì)某一個(gè)健美操的動(dòng)作展開(kāi)趣味比拼練習(xí)，如蘿卜蹲，在男生進(jìn)行投籃的時(shí)候，可以通過(guò)投籃晉級(jí)、一人運(yùn)兩球、活動(dòng)籃筐等活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)輕松掌握體育運(yùn)動(dòng)。

（三）鞏固提升，在體育課放松中的應(yīng)用

一節(jié)完整的體育課包括了前期的準(zhǔn)備，中期的教學(xué)和后期的放松環(huán)節(jié)。很多老師對(duì)放松環(huán)節(jié)不以為意，只是讓學(xué)生隨意展開(kāi)活動(dòng)練習(xí)。面對(duì)這樣的情況，經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體處在疲憊狀態(tài)。放松環(huán)節(jié)老師可以積極的應(yīng)用游戲的方式，讓學(xué)生的身體逐漸恢復(fù)正常，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，幫助學(xué)生的身體得到有效鍛煉。通常情況下，這一個(gè)階段就可以進(jìn)行一些較為平緩的游戲活動(dòng)，如拍手傳球在，選出一名學(xué)生拍手，另外的學(xué)生排成長(zhǎng)方形或圓形等隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行傳球。當(dāng)學(xué)生拍手結(jié)束那一刻，球傳到了哪個(gè)學(xué)生手上，哪位學(xué)生就要為大家表演這節(jié)課堂上所學(xué)習(xí)到的動(dòng)作。如果表演得標(biāo)準(zhǔn)就可以贏得學(xué)生的掌聲鼓勵(lì)，如果表演得不標(biāo)準(zhǔn)，就需要后期再接再厲。

在體育課放松以及課后都能夠應(yīng)用游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法不僅停留在課堂游戲的環(huán)節(jié)，還能夠借助線上平臺(tái)形成趣味闖關(guān)的游戲模式。在中學(xué)體育課堂上，老師除了給學(xué)生傳遞相關(guān)的體能練習(xí)動(dòng)作，還會(huì)告訴學(xué)生一定的體育知識(shí)，然而這些理論知識(shí)學(xué)生掌握度非常不好。面對(duì)這種情況，在當(dāng)前借助線上教學(xué)的模式成立線上平臺(tái)，將相關(guān)的理論形成找不同的選擇題。讓學(xué)生根據(jù)圖片中錯(cuò)誤的動(dòng)作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握理論知識(shí)還可以借助趣味答題闖關(guān)的模式來(lái)達(dá)到了解中學(xué)體育課堂教學(xué)理論的目的。

（四）結(jié)合重難點(diǎn)，有針對(duì)性地使用游戲

在中學(xué)體育課堂上會(huì)存在一定的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重難點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。過(guò)去對(duì)重難點(diǎn)的練習(xí)大多是重復(fù)某一動(dòng)作，這樣也會(huì)降低整個(gè)中學(xué)體育課堂的效率。圍繞動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作設(shè)計(jì)可以融入體育游戲，這樣就達(dá)到特殊效果。例如，在投擲教學(xué)中可以利用趣味灰太狼的游戲，讓學(xué)生拍打懸掛在空中的灰太狼氣球，來(lái)練習(xí)投擲沙包的力度和投擲角度。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅投得要準(zhǔn)，而且還要投得遠(yuǎn)。透過(guò)這樣的趣味投擲方法，就能夠解決該動(dòng)作中的難點(diǎn)。分別在五米、八米、十米的場(chǎng)地上用竹竿懸掛不同的灰太狼、氣球、灰太狼沙包，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行擊中，連續(xù)擊中后難度也會(huì)逐漸提升，在這樣的過(guò)程中就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，在體育練習(xí)的過(guò)程中，體育游戲的設(shè)置要具備一定的趣味性。例如，在中學(xué)階段籃球教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將其劃分為初級(jí)區(qū)域、中級(jí)區(qū)域和高級(jí)區(qū)域，讓學(xué)生以晉級(jí)闖關(guān)的游戲模式來(lái)進(jìn)行初期的拍球、后期的傳球和最后的投擲。這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)步，掌握體育基礎(chǔ)動(dòng)作，再到提高整體之間形成密切聯(lián)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中，將游戲教學(xué)法融入其中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)體育課堂融入游戲化的方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。提高課堂的教學(xué)效率。游戲作為一種有效的教學(xué)形式，學(xué)生在快樂(lè)的游戲氛圍中能夠掌握技術(shù)、提高體能、增強(qiáng)體質(zhì)，這是中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。中學(xué)體育老師要把握實(shí)際，將游戲教學(xué)法靈活地融入課堂，激發(fā)課堂的活力。

參考文獻(xiàn)：

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