基于核心素養(yǎng)的氣排球教學(xué)設(shè)計(jì)

彭開琴

摘? 要? 國家《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011修訂版）》一書正式與大家見面，本文基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培植是我們課題組研究的重點(diǎn)之一。水平四（初中學(xué)段）已有相應(yīng)學(xué)段的學(xué)科核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課是氣排球教學(xué)單元的第1次課，在氣排球場上完成了實(shí)踐教學(xué)，在體育健身、休閑娛樂、難易程度和適用性上有一定的價(jià)值。從準(zhǔn)備部分中創(chuàng)新的“小小炮兵”游戲，再到主教材氣排球，由易到難的強(qiáng)度練習(xí)，步步緊扣，團(tuán)隊(duì)精誠合作，相互探究、領(lǐng)會(huì)，學(xué)練層次分明，解決了人為控制、踩碟往返的相關(guān)聯(lián)問題。

關(guān)鍵詞? 基于? 核心素養(yǎng)? 氣排球? 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G842? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-055-03

一、案例敘述

學(xué)校上課鈴聲響起，七二班的同學(xué)就已經(jīng)整理好隊(duì)形、集合完畢。

老師：同學(xué)們，知道今天要上什么內(nèi)容嗎？

學(xué)生：同學(xué)們都看見了地上的氣排球都說是氣排球課，很是興奮不得了。

老師：對(duì)，今天我們一起來學(xué)習(xí)氣排球發(fā)球技術(shù)，那請(qǐng)你們大聲告訴我，你們了解，喜歡這項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

學(xué)生：喜歡，班上男生和少數(shù)女生爭先恐后的答道。老師再次的詢問，有不喜歡這些運(yùn)動(dòng)的學(xué)生嗎？可以舉手看看了解一下，可能同學(xué)們擔(dān)心有什么情況，不敢直接舉手，只能竊竊私語。老師接著說，同學(xué)們，要勇?lián)⒅甭省?shí)事求是，不喜歡就是不喜歡，喜歡就是喜歡，不知道就是不知道，這沒有什么問題的，此時(shí)有幾個(gè)學(xué)生舉了手，好，很務(wù)實(shí)，那么我們這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓不知道、不了解、不喜歡氣排球的學(xué)生喜歡上氣排球，讓學(xué)過、了解過、喜歡氣排球的同學(xué)變得更加喜歡氣排球，對(duì)不對(duì)？

學(xué)生：好、很好、非常好。

情景導(dǎo)引前段：首先，讓提前準(zhǔn)備好的氣排球相關(guān)知識(shí)做的海報(bào)講授了2016年里約奧運(yùn)會(huì)我國女子排球比賽我們中國隊(duì)奪冠的經(jīng)歷呈現(xiàn)，激起本班學(xué)子對(duì)氣排球?qū)W習(xí)的興趣，我國的氣排球是通過排球改造、引變化過來的。它對(duì)于學(xué)生來說具有輕、安全、不傷手，易掌握，難易程度適合，有健身性、娛樂性、觀賞性等價(jià)值。同時(shí)針對(duì)本堂可的主要教材內(nèi)容和本班學(xué)生的各自身心技能特點(diǎn)，采用了設(shè)計(jì)好的小炮兵游戲，以體育競賽的方式來促使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)進(jìn)行全身預(yù)熱，充分做好準(zhǔn)備各關(guān)節(jié)熱身活動(dòng)。

老師與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：首先讓本班學(xué)生們自主、探究、相互合作學(xué)練，教師巡回指導(dǎo)，再講解、示范氣排球側(cè)面上手發(fā)球技術(shù)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)球姿勢(shì)，共同探究發(fā)球動(dòng)作要領(lǐng)，再次讓學(xué)生激情的展飛自我，表現(xiàn)給學(xué)生看，最后與學(xué)生一起解決、突破重難點(diǎn)問題，共同探究加強(qiáng)學(xué)練、素質(zhì)練習(xí)、再相互進(jìn)行評(píng)價(jià)探討，集體進(jìn)行放松活動(dòng)，課后拓學(xué)。

二、實(shí)踐課教案

★課題項(xiàng)目：本文系2020年遵義市基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“中學(xué)體育課程引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可行性研究——基于體育學(xué)科核心養(yǎng)下”（2020ZB202）的研究成果。