離園活動(dòng)中幼兒自主性能力培養(yǎng)研究

陸佩云

摘要：離園，顧名思義就是幼兒結(jié)束幼兒園的一日生活離開(kāi)幼兒園，離園活動(dòng)是為最后的離園進(jìn)行的一系列的幼兒自主性的準(zhǔn)備工作，好的離園活動(dòng)是一日生活的點(diǎn)睛之筆，既可以鞏固當(dāng)天的教育效果，激發(fā)幼兒第二天繼續(xù)來(lái)園的期待，還可以引導(dǎo)幼兒將在幼兒園學(xué)習(xí)到的東西和良好的行為延續(xù)到家庭生活中，變成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。本文對(duì)離園生活中幼兒的自理能力培養(yǎng)進(jìn)行了闡述和分析，來(lái)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的自主性習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：離園活動(dòng);幼兒;自理能力;培養(yǎng)

離園前的準(zhǔn)備活動(dòng)是非常瑣碎的，但是同時(shí)是幼兒園一日生活中非常重要的環(huán)節(jié)，蘊(yùn)含著非常豐富的教育機(jī)會(huì)，也是幼兒生活自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以教師要抓住這一環(huán)節(jié)，從生活的細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，習(xí)慣成自然，從根本上提高幼兒的生活自理能力。

一、建立良好的離園活動(dòng)常規(guī)

離園活動(dòng)活動(dòng)中游戲材料的自主收納，是離園活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)之一，離園之前，要引導(dǎo)幼兒將當(dāng)天使用的游戲材料及其他操作材料進(jìn)行收納整理，幫助幼兒提升自主性的同時(shí)也在提升幼兒的收納整理能力。離園前的盥洗也是必不可少的環(huán)節(jié)之一，收納玩具和工具時(shí)避免不了與物品進(jìn)行接觸，所以收納完成后，要洗手保持衛(wèi)生。還有些幼兒需要解決自身生理需求，也要讓幼兒養(yǎng)成自主盥洗的習(xí)慣。很多幼兒的家長(zhǎng)自備水壺讓孩子帶到學(xué)校，秋冬季節(jié)，幼兒穿著的衣物也比較多，因此，在離園活動(dòng)中，幼兒需自主將自己的衣物穿戴整齊，拉鏈、扣子要拉好系好，全部穿戴完畢后，拿好自己的水壺，戴好口罩等待離園，有些幼兒在這個(gè)階段自己獨(dú)立完成不了時(shí)，教師要進(jìn)行教育和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒意識(shí)到自己的事情自己做，對(duì)于個(gè)別方面做的不完善的幼兒，教師要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

帶給了我們?cè)S多挑戰(zhàn)，但同時(shí)賦予幼兒更多學(xué)習(xí)和思考的契機(jī)。進(jìn)入常態(tài)化防控時(shí)期，由于幼兒園實(shí)行封閉式管理，孩子們將枕頭、墊被、蓋被分批拿回家進(jìn)行洗曬，枕頭、墊被這些較輕的東西孩子們能夠輕松地運(yùn)回家，但怎樣安全便捷地將冬天又厚又重的被子運(yùn)回家成了一個(gè)需要思考的大難題。通過(guò)討論，幼兒制定了運(yùn)被子路線圖、確定了運(yùn)被子的方式，也通過(guò)自身實(shí)踐及老師家長(zhǎng)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)了如何自主疊被子運(yùn)被子，雖然運(yùn)被子在幼兒園中是一件普普通通的事情，但是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是特殊的體驗(yàn)，每個(gè)孩子從"我不會(huì)"到"我試試"再到"我可以"，孩子們?cè)谟懻摗?shí)踐、思考、合作等過(guò)程中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)得到了自理能力、自我服務(wù)意識(shí)的提升。

離園活動(dòng)的常規(guī)做法強(qiáng)調(diào)的是幼兒自主性的培養(yǎng)，讓幼兒形成一種自然的行為，自己的事情自己做，這個(gè)意識(shí)要深深的刻在腦海里，當(dāng)然遇到問(wèn)題自己解決不了的時(shí)候可以尋求幼兒教師的幫助。

二、引導(dǎo)幼兒做好離園前準(zhǔn)備

教師可根據(jù)幼兒的年齡和興趣愛(ài)好，可以開(kāi)放一些區(qū)域活動(dòng)讓幼兒們自主選擇，將幼兒的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣既能激發(fā)幼兒的興趣，又能避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。或者可以根據(jù)白天學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行成果展示，將離園活動(dòng)作為一天教育活動(dòng)的延伸，讓幼兒來(lái)當(dāng)小老師，將白天學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，增強(qiáng)自信心，激發(fā)幼兒的參與感，穩(wěn)定這段時(shí)間幼兒的情緒。還可以自主選擇活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行在園一日生活的回顧及梳理，培養(yǎng)幼兒自主性的同時(shí)，讓幼兒對(duì)時(shí)間概念有了更深刻地認(rèn)識(shí)。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，也是幼兒培養(yǎng)自主性的契機(jī)，教師要合理利用時(shí)間引導(dǎo)幼兒關(guān)于自主性的培養(yǎng)，提醒幼兒自主進(jìn)行收納整理，讓幼兒看著通過(guò)自己的努力將活動(dòng)室整理整齊，體驗(yàn)成就感，并對(duì)明天來(lái)園產(chǎn)生期待，好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也是美好一天的開(kāi)始，讓幼兒擁有一整天的好心情。

三、營(yíng)造良好的離園氛圍

離園前準(zhǔn)備工作做好以后，在排隊(duì)的同時(shí)，教師可以跟幼兒們一起回憶一下一天的生活，這是一段愉悅的師生或者生生互動(dòng)的時(shí)光，可以讓幼兒們分別說(shuō)說(shuō)今天一日生活中你印象最深的一件事，說(shuō)一說(shuō)今天誰(shuí)做的最好，哪里做得好，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他幼兒的長(zhǎng)處，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，離園時(shí)當(dāng)教師叫到自己名字時(shí)，要主動(dòng)跟老師和同伴告別，讓幼兒們懷著開(kāi)心的心情結(jié)束幼兒的一日生活，快快樂(lè)樂(lè)跟隨父母回家。

離園中下樓梯的環(huán)節(jié)也是值得注意的，也應(yīng)抓住時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒養(yǎng)成安全意識(shí)。安全是幼兒在園的重中之重，因此，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)也是必不可少的。當(dāng)有些幼兒自主性意識(shí)不強(qiáng)時(shí)，教師也不必過(guò)于苛求，要及時(shí)耐心地引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的自主性通過(guò)與家長(zhǎng)溝通交流，家園合作幫助幼兒增強(qiáng)自主性意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，讓幼兒形成一種自然的狀態(tài)。

離園活動(dòng)是非常重要的一日生活的結(jié)束部分，這一段時(shí)間內(nèi)可以充分調(diào)動(dòng)幼兒們的積極性，是提升生活自理能力的好機(jī)會(huì)，幼兒教師要抓住這一優(yōu)勢(shì)，在離園活動(dòng)的準(zhǔn)備工作過(guò)程中，對(duì)幼兒的自理能力進(jìn)行著重的培養(yǎng)，分析做不好的幼兒是因?yàn)槟芰?wèn)題還是態(tài)度問(wèn)題沒(méi)有做好，能力略差的幼兒可以進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)提升自理能力，態(tài)度問(wèn)題的幼兒要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，將離園活動(dòng)變成常規(guī)活動(dòng)，這樣幼兒們就能夠習(xí)慣成自然，潛移默化提升生活自理能力。

參考文獻(xiàn)：

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