小學音樂教學中如何培養學生的表演能力

王麗

一、轉變音樂課程教育觀念，培養學生的表演能力

音樂課程的教學內容不僅包括對基礎理論知識的傳授，技巧性的表演內容更為重要。在以往的音樂教學過程中，音樂教師往往過于偏重對音樂理論的教學，通過學幾首歌曲，將學生主要的學習內容放在重復的演唱訓練上。在學生的印象中，音樂就是集體學歌、集體唱歌的課，因此，這樣的音樂課是枯燥的，學生對音樂的學習也沒有興趣。小學音樂教學應該將課堂的教學內容不僅局限在單調的歌曲練習上，而是能通過多樣的表演形式滲透到音樂課堂中，通過表演帶來的歡樂性、趣味性，提高學生對于音樂的學習興趣，以表演促進學生對音樂技能的掌握。

二、遵循兒童心理發展規律，培養學生的表演能力

有人已經明確提到，在表演教育活動中，小學音樂教育應該習慣時代的需求，更重要的是，它有必要滿足兒童音樂團體的基本需求。表演教育應圍繞兒童心理進行。在教育過程中，教師有必要不斷創新教育方法。教育方法遵從兒童的心理發展是非常重要的。只有遵從這一規則，咱們才能更好地培育兒童的音樂表現和創造力能力。在表演教學的過程之中，老師可以用游戲的方式或者是某個故事來講解這堂課，老師可以讓學生們表演故事，然后讓學生們思考在不同的故事情節中要使用的音樂是什么，學生們觀看故事的時候，自然也就可以根據故事的發展情節知道應該要用的音樂的旋律是什么，這樣對學生們的音樂表演能力的培養發揮的作用是很大的，在課堂上，要讓音樂表演蔓延下去，同時也讓學生們能夠在愉快的氛圍之中去學習，在歡快的氣氛中提高自己的音樂的表演能力。大部分的小學在開展音樂課的時候，往往都是比較注重歌曲的演唱方面，忽視了表演能力的培養，并且一旦有舞臺表演的機會，往往都是選擇表演能力較強的學生來表現。在這種情況下，其他學生的參與感將會極大降低，久而久之甚至對音樂課產生了厭倦的心理。而綜合性的藝術表演課堂，可以使音樂課堂更加有趣，結合演唱、表演、樂器等方面，教師要注重針對性地培養全體同學，促進其個性的進一步發展，同時通過表演，也能提高學生的自信心和興趣。

三、善于運用科學教學方法，培養學生的表演能力

在小學音樂的教學中，教師要善于運用科學有效的教學方法來培養學生的表演能力。模仿訓練、舞蹈創編、個性展示等方法都是非常有效的途徑，教師要在循序漸進中開發學生的表演才能，讓音樂課堂成為學生展現自我魅力的舞臺。

（1）模仿訓練，增強韻律感。例如，在學習《鈴兒響叮當》時，教師可以開展這樣的模仿訓練：在課前為這首歌曲編排簡單的舞蹈，動作的編排和音樂歌曲中的歌詞緊密結合，這樣學生學起來就會更容易。第一句歌詞“沖破大風雪，我們坐在雪橇上”可以設計雙手在胸前交叉打開，好像從風雪中沖出來，而后半句根據歌詞編排了半蹲坐著的姿勢，讓學生想象坐在雪橇上快樂的情境。學生們唱著歌詞很輕松地就做出了舞蹈動作，讓模仿的過程變得異常簡單輕松。學生在輕松快樂的氛圍中進行模仿，盡情享受音樂帶給他們的快樂，也培養了學生的表演能力。教師在模仿訓練的過程中要邊做動作邊進行語言的激勵，讓學生能夠全身心投入到模仿訓練中，從而放下顧慮，用自己的肢體語言來表達心中對音樂作品的理解，展現自己優美的舞姿，釋放心中豐富的情感。動作模仿訓練對于學生表演能力的提高很有幫助，是實效性很強的教學途徑。

（2）創編舞蹈，啟迪創造力。例如，在學習《七色光之歌》時，教師可以引導學生進行舞蹈的創編活動。教師要引導學生反復地聽歌曲，理解歌詞，在聽的過程中激發想象力，并提示學生根據歌詞大意來進行創編。為了讓學生創編的思路更清晰，教師要帶領學生進行逐句創編，比如創編歌詞第一句“太陽太陽，給我們帶來七色光彩”，教師可以引導道：“同學們，太陽在哪兒？讓我們用優美的舞蹈動作去找到它！”同學們很快就編排出自己優美的舞蹈動作。除了教師引導來創編以外，還可以采用把學生分成小組的形式來進行合作創編。這樣有利于學生更好地創作動作，學生們在小組合作中想象力會更豐富，作品的創作水平無形中就會得到提高，更關鍵的是他們在討論分享中表演能力也會迅速得到提高，并在集體創作的過程中感受到音樂的魅力。教師要善于激發學生的創造力，可以采用獎勵或者比賽的形式來進行，這樣學生們就會積極主動地投入到創編活動中來，有了濃厚的興趣和熱情才能創作出更高水平的作品，教師對學生積極主動參與要及時地給予表揚，營造音樂課堂愉悅的氛圍。

（3）個性展示，提升表現力。例如，在學習《跳吧，跳吧》時，教師教授了這首歌曲的舞蹈，并在課堂中開展了以小組為單位的表演展示比賽。學生們在教師的言語激勵下積極投入到比賽當中。教師對學生的表演方式進行了全面的放開，讓他們展開豐富的想象力，用自己獨特的表演展現音樂作品的主題。學生們的表演很精彩，有的進行了獨舞的展示，有的進行了小組群舞的展演，有的用小合唱的形式來展現風采，而有的則采用了唱加伴舞的形式來表演。在展示環節，教師要通過自己生動、活潑、有趣的言語，不斷激發學生的表演欲望，充當好主持人的角色，并采用小組比賽的方式評出最佳創意獎。學生的表演百花齊放，從不同的方面展示他們的表演才能，讓音樂課堂更精彩、更豐富。