多元評(píng)價(jià)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析

謝春朵

小學(xué)生隨著年齡的增長，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)越來越喜愛音樂。不同年齡的小學(xué)生，其心理特征也會(huì)有所差異。因此，教師需要運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生更加喜愛音樂這一門學(xué)科。本文針對(duì)多元評(píng)價(jià)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠?qū)πW(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）評(píng)價(jià)方式單一，無法有效激發(fā)學(xué)生的興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在音樂教學(xué)過程中，教學(xué)語言單調(diào)，教學(xué)方法固定，評(píng)價(jià)方式單一，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，課堂氛圍沉悶，甚至部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感，開始睡覺、玩游戲或者注意力分散。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往只是簡單的形式上的敷衍，沒有真正發(fā)自內(nèi)心地肯定或表揚(yáng)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)教師的講課方式不感興趣，從而失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引入一些學(xué)生感興趣的新元素，吸引學(xué)生主動(dòng)投入課堂教學(xué)中，提高音樂教學(xué)效果，帶給學(xué)生更多的音樂認(rèn)知和感知。

（二）教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)

由于長期受應(yīng)試教育理念的影響，音樂教師往往以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生不斷地對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂課堂失去興趣。……